信息技术应用指导案例单

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1、信息技术应用指导案例单学科语文年级六年级授课人胡翠丽张洼小学所在学校节选片段名称《詹天佑》第一课时课程名称《詹天佑》1.学会11个生字。会写“杰出”、“修筑”、“设计”、“施工”、“阻挠”、“控制”、“毅然”、“恶劣”、“泥浆”、“岔道”、“居庸关”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3.重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。全课教学目标4.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。1.学会11个生字。会写“杰出”、“

2、修筑”、“设计”、“施工”、“阻挠”、“控制”、“毅然”、“恶劣”、“泥浆”、“岔道”、“居庸关”等词语。2.学习第一至第三小节，了解詹天佑接受主持修筑京张铁路任务的社会背景，从而感受其爱国精神。3.了解课文“先概括后具体”的结构形式。节选部分目标难点：运用计算机播放《詹天佑与京张铁路》的视频片段，让孩子体会詹天佑在修筑京张铁路的过程中所面临的阻挠与威胁，从而体会常天佑的爱国情怀！信息技术在其中解决的重点和难点教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一初读课文，整体感知，解决文章中的生字新词，理解“阻挠

3、”“毅然”等词语在课文中的意思。教师巡视自由朗读课文，要求正确流利，遇到牛字词尤其要注意读准字音，明片意思。媒体出示“泥浆”“恶劣”“控制”“岔道”“居庸关”等词语。环节二帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府的？引导学生抓住句子的关键词，感受帝国主义的霸道猖狂，从而解决问题。大声地朗读课文的2-3n然段，说出自己的感受。媒体岀示:“他们最后提出—个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问……”詹天佑除了要面对帝国主义的阻挠等险恶的外部环境，还遇到了什么挑战？引导学生自主学习探究。默读课文第三自然段，小

4、组合作，讨论。媒体出示：“原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。”听课教师评价（着重信息技术使用的效果）这堂课根据不同段落的特点，学生理解的具体情况，采用多种方法引导训练。第二段对当时社会环境进行具体的说明，既是重点，又是学生理解的难点。教师采用问题导练一一两个问题引导学生抓住“阻挠、要挟、轻蔑”这三个关键词。学生联系上下文仔细推敲，深入理解。从而对詹天佑受命于危难之屮的勇气、胆略，拳拳爱国之心产生

5、了强烈的敬佩之情。教授新课过程中及时而恰当地运用了多媒体，通过多媒体展示课文中的重点句子，标红其中的重点词语，加深了学生对课文的理解。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标从同学们对詹天佑爱国思想的表达与理解上可以看出，基本上实现了本课的H标，信息技术的实用提高了课堂效率，加深了同学们对詹天佑爱国形象的仰慕。有什么不足或遗憾课堂掌握程度上还存在不足，时间也没把握好。如果再上一次，你将进行哪些改进？让学生多读重点句子，书读百遍其义自见，通过读可以更好地理解与巩固。