2016国培作用信息技术应用指导案例单模板_图文

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1、信息技术应用指导案例）丫1学科语文年级五年级授课人****所在学校*******课程名称人教版语文五年级上册节选片段名称鲸鱼外形和进化全课教学目标知识及能力目标：1、引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。2、学会本课个生字。掌握由生字组成的词语。能力目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。情感目标：1、让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。2、引导学生发现科学之美。热爱科学节选部分目标1了解鲸的

2、形体特点和进化过程。2、体会作者在说明过程中所使用的说明方法。信息技术在其中解决的重点和难点用多媒体手段，展示鲸鱼外形及重量，通过其中的数字、学生坐在鲸鱼的嘴中读帖的画面，让学生形象掌握鲸鱼外形庞大、軍暈巨大。鲸鱼的进化过程，学生难易理解又很难想象鲸鱼是如何进化的，用动态演示的方法，展示鲸鱼是如何，从陆地到海里生活的。教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一鲸的外形及重fi:不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最人的鲸有16万公斤，最小的也冇2000公斤。我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥

3、猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手來还摸不到它的上腭；四个人I制着桌了坐在它的嘴里看帖，还显得很宽敞。1、引导学生朗读课文，2、从文中找的描写鲸鱼的数词，通过这些数字,你明白了什么？(列数字,说明鲸鱼人、长、重的特点)3、课件展示教学内容。(1)一头鲸鱼与几十头猪的比较(列数字，说明鲸鱼的重量很大)(2)四个人坐在嘴里读书，说明了什么？(作比较，说明鲸鱼人)1＞学生朗读课文，画出数字。2、思考：这些数字说明了什么？3、小组讨论鲸鱼的外形特点。4、汇报研讨结果。鲸鱼的外形特点：(思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等)歸壬塔

4、殊上岐大的輛$1引歩•生认在化穴讦啊大兀比的If葩・・体虫1珈*・甲土它帕心K«Fi^OO公斤・1虫砂“它的冃科3滦※・B子仍丹咪衣“卸虑天从•■上若・可2头大环节二1、学生默读课文,划到关键步骤。2、观看进化图片。3、小组讨论:鲸鱼的进化过程。4、汇报交流学习成果。鲸鱼进化：鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，牛活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；乂经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

5、1、展示问题：鲸鱼怎样一步步走向大海生活的？2、展示课件。观看进化图：(1)鲸鱼的祖先：陆地生活、浅海牛活、深海生活。(2)鲸鱼的进化图片：听课教师评价（着重信息技术使用的效果）姜涛：多媒体技术辅助教学手段的应用，形象直观，突破了教学难点，加深学生的印象，更牢固的掌握了课文内容鲸鱼外形庞大、质量重的特点。崔绘玲：鲸鱼的演化过程图片，如果做成动画会更直观，便于学生理解教学难点。土丽华：课件有点多，忽视了对文本的研读。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标多媒体技术辅助教学手段的应用，使学生形象直观了解鲸的外形特点；鲸鱼的净化过程学生能以理解，通过图片的连续

6、播放，学生明白了鲸鱼是如何有哺乳动物如何一步一步演化为鲸鱼的，达到了教学预期的效果，从学生的课堂检测来看，学生掌握了课文难点。有什么不足或遗憾不足之处：进化过程图片，做的还不够形象；课件的展示有点快，没有留给学生，更多的讨论吋间。比如学生会不明白，哺乳动物为什么要下到水中，如何从浅水，一步步演化的深水，最后变成鲸鱼。并且本课教学设计的课件有点多，有点乱。如果再上一次，你将进行哪些改进？