趣味引领，提升小学语文课堂教学有效性

《趣味引领，提升小学语文课堂教学有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、趣味引领，提升小学语文课堂教学有效性　　摘要：兴趣是小学生学习的直接动力。新课程改革要求课堂教学要营造具有趣味性的教学环境，激发学生学习的兴趣与积极性，为课堂教学质量的提高提供重要保障。因此，在小学语文课堂教学中，要增强教学的趣味性，提高课堂教学的有效性，以促进学生的个性发展与个体性发展，促进学生全面发展。本文主要论述了在小学语文课堂教学中增强教学趣味性的策略。　　关键词：小学语文；课堂教学；趣味性；有效性　　【中图分类号】G623.2　　课堂教学的有效性决定了教学的质量和学生掌握知识的程度。随着新课程改革的不断深入，传统的教学方法已经不适应课堂教学的需要，必须采用科学合理的教学方法提高

2、课堂教学的有效性。兴趣是小学生学习的主要动力，只有根据小学生的心理特点与认识能力采取相应的教学方式，才能提高小学语文课堂教学的有效性。因此，在小学语文教学中要增强教学的趣味性，激发学生学习的兴趣与积极性，提高学生主动参与课堂教学的程度，以保证教学的质量与效率，促进学生的全面发展。　　一、精心设计导入，提高学生学习的兴趣5　　在小学语文课堂教学中，课程导入是教学活动的铺垫，是教学活动的准备过程。教师精心设计导入，提高导入的趣味性，可以为学生创设活跃、有趣的课堂教学氛围，充分调动学生学习语文的兴趣，将学生引入新知识的学习中。　　1、问题导入　　在小学语文教学中，设置问题导入新的教学内容，如果

3、问题能够将课本知识与学生的生活体验紧密联系起来，能够引起学生的探究欲望，可以帮助学生理解和掌握课本知识，有效提高学生学习的兴趣与求知的愿望。　　2、故事导入　　小学生具有很强的好奇心，故事本质上是生动的，符合小学生心理特点。在小学语文教学中采用故事导入课程，可以充分集中学生的注意力，激发小学生探究的心理，促使小学生充满兴趣投入新课程的学习。　　3、情境导入　　在小学语文教学中，教师根据教学内容创设情境，有利于学生在教学的过程中处于积极性的探究状态。例如，在人教版小学语文《可爱的草塘》教学的过程中，教师可以根据教学内容创设情境，把学生引入创设的情境中，提高学生参与课堂教学的积极性。教师在展

4、示草塘的图片以后，引导学生对草塘的特点进行讨论。这样学生的注意力就集中在问题中，就会投入到课堂的学习中，努力寻求问题的答案。　　4、音乐导入5　　音乐可以带给人们美的感受，利用音乐导入让学生在音乐中发散思维，尽情思考；通过音乐可以渲染课堂氛围，沉淀学生的心情，洗涤学生的心灵，提高语文课堂教学的趣味性，更加有利于学生对作者感情的感受。，在《十里长街送总理》的教学中，可以利用音乐导入。教师可以利用音乐渲染悲哀的氛围，学生在音乐的感染中，体会文章表现出的思想感情，积极主动参与到课堂的学习中。　　二、采用多媒体教学，提高小学语文课堂教学趣味性　　多媒体教学将声音、文字以及影像结合在一起，具有直观

5、形象的特点。在小学语文教学中采用多媒体教学可以满足小学生的视觉、听觉的感官需求，能够有效提高课堂教学的趣味性，符合小学生的心理特点和学习方式，能够激发学生学习的兴趣与积极性，提高学生的记忆能力与理解能力。多媒体教学利用投影、幻灯、录像、录音等化静为动，改变了过去静止呆板的板书与课本，将抽象的内容形象化，增加语文学习的趣味性，更有利于学生对课程内容的理解和掌握。　　总而言之，采用多媒体教学，通过直观形象的声音与影像可以激发学生的兴趣与积极性，使学生乐于学习；可以将学习内容的重点与难点进行剖析，将复杂、抽象的内容简单化与形象化，促进学生对学习内容的理解与掌握；采用多媒体可以为学生展现更加丰富

6、的世界，为学生提供更多课本以外的信息，培养学生的自主探索意识，帮助学生明确学习的目标，促进小学生全面发展。　　三、进行开放的丰富的课堂活动，促使学生积极参与课堂学习5　　开放性的课堂教学充满活力与动力。开放的课堂不局限于教学的形式，重视学生从不理解到学会的学习过程，从不知到明确的学习过程，坚持开放的教学思想，促使学生进行拓展思维。在小学语文实际教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，以学生的全面发展作为最重要的教学目标，鼓励学生进行个人体验与经历，为学生提供充足的个人思考与探究的空间与时间，指导学生进行知识体系的自我理解与自我建构，将教学过程作为学生个性发展的过程。教师要促使学生积极参与课

7、堂教学，让课堂教学充满乐趣与活力。　　此外，教师在教学中要改变传统的灌输式的教学模式，为学生提供更多的实验、操作、观察以及独立思考与活动的机会。在教学实践中，教师要在充分分析教材内容与教学基本要求的基础上，创造性地使用教材，利用已经具有的丰富的教学方法与教学资源进行教学，发挥学生在教学中的主体地位与作用。教师还要利用课堂组织的形式，让学生动脑、动口、动手，让学生在课堂教学中进行动手操作、提出质疑、合作探究以及巩固练习等，提高课堂教学