浅谈试卷讲评过程中的考点提炼对学生发散思维的培养

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1、浅谈试卷讲评过程中的考点提炼对学生发散思维的培养　　摘要：试卷讲评过程中的考点提炼对学生发散思维的培养，将课标、考纲、考点连成一线，整理错题记录，通过有目的的强化训练，举一反三，最终逐步领悟基本的生物学思想、方法和实际运用的能力，提高考试的解题速度和准确率。　　关键词：解析策略；考点提炼；问题意识；知识迁移；有效复习　　近年来，我尝试让学生讲评生物学试卷，在教师讲评试卷前，提炼考点，使学生从中体验命题的原则要求，探索答题规范，让解题答题有章可循，在循序渐进的演练中形成良好的答题习惯，将课标、考纲、考点连成一线，减少盲目性，强化有效性，力求让知识、方法、能力全面提升。以下是我在高三备考

2、时，试卷讲评过程中的考点提炼对学生发散思维的培养的一些建立过程。　　1.发挥学生的主观能动作用，主动思考研究，在资料辅助下思考题目各要素的内在联系，发散思维，思考各知识点的内在联系，建立知识体系，学生提前“备考”。　　典例：下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是（A）　　考点提炼，归纳总结：5　　细胞学说内容；生长素的发现过程；光合作用的探究历程；证明DNA是遗传物质的相关实验。　　2.学生在做题过程中往往会展露出一些思维轨迹，会闪现出“错点”“疑点”“混点”“漏点”及“亮点”。教师在习题讲评课中应及时发现这些“点”，并挖掘这些“点”，剖析

3、这些“点”，这样，在习题讲评中教师将会更有效地拓展教学，提升学生的思考能力，并优化他们的知识结构。　　典例：假设一个双链均被32P标记的噬菌体的DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%，用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是：（C）　　A.该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸　　B.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等　　C.含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49　　D.该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变　　考点提炼，归纳总结：　　A项：1个DNA分子连续复制n次，则可获得子代DNA分子（）个，包含

4、（）条单链，其中母链（）条，含母链的DNA分子（）个，子链（）条，所有子代DNA分子即（）个都含子链，含最初母链的DNA分子占DNA分子总数的（），含有最初母链的单链占DNA单链总数的（），如含a个某碱基的DNA分子复制n次和第n次复制所需含该碱基的脱氧核苷酸的数目分别是（）。　　3.试题素材的启示。如，对神经递质与突触后膜上受体结合情况不同，引起效应器的不同效果辨析不清。　　典例：下图中的①分泌Ach（乙酰胆碱），则Ach进入③5的过程中，穿越生物膜的层数是，重症肌无力患者受病毒感染后，机体产生抗体能与Ach受体结合，则下图中的⑤将。该病称为。　　分析：重症肌无力是一种神经―肌肉接

5、头部位因乙酰胆碱受体减少而出现传递障碍的自身免疫性疾病。　　4.回归教材，从教材中寻找答案或考点出处（如，问题探讨、相关小信息、旁栏思考题、资料分析、思考与讨论、课后练习），高考研究表明，尽管考题变幻莫测，考点却相对稳定，无论题目怎样变来变去，都“万变不离其宗”，这个“宗”指的就是教材，就是考纲，就是考点，命题者可以从不同的角度，运用不同的背景材料对同一考点进行命题和考查，正所谓“题在书外，理在书中”。　　典例：以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是　　A.恒温动物的④/③值一般高于变温动物　　B.哺乳动物的③/①值一般为10%～20%　　C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值　

6、　D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物　　考点提炼，归纳总结：　　学生自主用概念图的形式表示摄入量、呼吸量、同化量、粪便量、自身生长发育繁殖的量之间的关系。　　5.（1）知识链条式笔记：　　典例：下列是结合种群特征的概念图所作的分析，正确的是（多选：ABC）　　A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③5　　B.种群密度是种群最基本的数量特征　　C.预测种群数量变化的主要依据是④　　D.春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②　　考题重现：下列研究问题不属于群落水平的是（A）　　A.梧桐山的鸢每年新增的个体数　　B.深圳红树林的范围和边界大小　　C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种　

7、　D.根瘤菌和豆科植物之间的关系　　考点提炼，归纳总结：　　对比种群、群落和生态系统的特征及研究水平上的区别。　　（2）挖掘整合式：净+呼=总（找出题中的“变点”）以此为依据举一反三，一题多变，一题多问，多题一解。整合关于这个考点加难点的相关典例，如，曲线题、柱状题、表格题、计算题、装置题、实验设计题，制作成相应的学案和PPT。　　（3）方法规律式：遗传及实验（抓住典型例题，深剖细节，对比区分，最后上升到规律，归纳实验步骤设计的一般思路）。　　（4）概念图