浅谈如何培养学习高中地理的兴趣

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1、浅谈如何培养学习高中地理的兴趣　　"兴趣是最好的老师。"它是学生入门的引导者，是学生学习知识，开发思维的动力，没有兴趣的话，很难取得一定的成绩。但是，高中地理课经常被教师和家长认为是副科，学不学都可以，学好学不好都没有太大关系，这是大错而特错的观念，地理课会向我们展示全球的许多蓝图，也会向我们揭示许多地球的奥秘，它可以启发我们热爱大自然、探索大自然的兴趣，激发学生爱科学的情感，所以对于高中生综合素质的形成具有重大的影响。那么，作为高中地理教师的我们，到底应该怎样激发学生学习地理的兴趣呢？　　1、师生之间要建

2、立平等和谐的关系，以此来激发学生的学习兴趣　　我们高中地理教师要抛开所谓的师道尊严，与学生建立平等和谐的关系，并以此来激发学生学习地理的兴趣。教师授课时要有滔滔不绝的口才，落落大方的教态，丰富渊博的知识，还要有尊重学生的胸怀，只有这样，才能在每次上课时，形成巨大的凝聚力，把学生的兴趣都吸引起来。另外，对好中差的学生也要一视同仁，让其都参与到快乐的学习中来，把学习地理当成一份享受的事情。　　2、灵活运用教学手段，激发兴趣4　　针对地理学科的特点，合理使用教学手段，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，可以

3、使学生的身心处于轻松愉悦的状态，学生们兴致勃勃，产生了愉快的情感，使地理课的教学变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉。　　充分利用电化教育手段（投影、幻灯、录像、多媒体等）形象、直观、生动、感染力强的优势，增强学生的感知能力，地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助投影，利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，配之以精练的讲解，知识重难点会因势利导得以突破，收到事半功倍的教学效果。无形中也培养了学生的学习兴趣，使之成为优化课堂教

4、学、提高课堂教学的有效途径之一。　　3.浓郁突出的"地理味"--图文并茂，以图释文，形象逼真，直观性强　　人地关系，空间概念和地图教学，是地理课堂教学体现"地理味"的三个突出表现。其中，地图教学是关键。建立正确的空间概念（包括区位概念和区域概念），使学生灵活自如地运用地图，正确分析和说明地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学，则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。可以说，没有地图就无法进行地理课堂教学。　　复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几幅地图，包括地理示

5、意图表、地理漫画及素描图、人地关系相关图、地理模型图等，便能生动直观、清晰明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。恰当的地图教学，首先从识图开始，教师引导学生观察图的结构，然后再逐项逐条紧扣教学内容启发设问，让学生通过位置以及相关事象的分析，读出图中的地理内容和地理特点，4并在教师的指导下进一步作地理成因分析和地理规律分析。对多种要素叠加的图，则采用分要素化繁为简，分解教学，最后再叠加恢复地图原貌的方式，进行综合分析。地图的展示，可通过挂图、板图、幻灯、投影、微机等多种手段进行。　　通过识图、

6、拼图、填图、绘图、联想分析图的反复训练，学生的手、口、脑并用，其观察力、记忆力、动手能力、逻辑思维能力、语言表达能力等诸多能力都可以得到培养、锻炼和提高。进而，把知识落实在图上，达到会学、学会、会用的目的。同时，在教学过程中，学生的积极参与，还可以锻炼他们的胆识和心理素质。　　4、高中地理教师要帮助学生实现知识的迁移，发展学生的学习兴趣　　"学以致用。"一切学习的目的就是运用，教师教给学习地理知识的根本目的就在于运用，而在巩固所学知识之后，要让学生学习知识的迁移运用，只有用在了学生的生活中，他们才会觉得所学

7、是有用的，所学到的知识也才会得以深化，从而更加兴致勃勃地学习下一课的知识。比如有一次，笔者把当天的天气预报视频播放了出来，一边看天气预报，一边让学生们仔细观察有没有什么异常现象。这时，学生很快发现了疑问：台北的纬度明明比广州高，但是怎么比广州还暖和呢？这时，我就把影响气候的主要因素列了列，学生很快发现了问题的症结，那就是海洋的影响。因为台北四面环海，冬季风的影响较小。就这样，用解决现实问题的方法，让学生把所学知识与生活中的现象结合到了一块儿来解决，成功地实现了知识迁移能力。自此之后，学生经常听天气预报，把自

8、己发现的一些地理现象拿到课堂上来讨论，这就大大激发起了其学习的主动性。5、高中地理教师要积极开展课外活动课，以此来促进学习学习兴趣的培养4把课堂搬到大自然去是促进学生学习兴趣的一条有效途径。笔者就经常开展一些课外活动，这不仅有利于学生复习课堂上所学的知识，还能把这些死知识变成活技能，更有利于激发学生的兴趣。比如，笔者会带学生去一些有特殊地貌的地方去观察，跟学生一块儿来看一些环球世界等电视节目，还会经常听广播，鼓励