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时间:2019-01-08
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1、《检阅》教学设计教学口标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受博莱克坚强自信,体会队员们对博莱克的尊重和爱护。教学重难点理解课文内容,体会队员们对博莱克的尊重和爱护教学过程:一、谈话导入,交流入题。1、师生交流,了解词语“检阅”师:同学们,今天我们要一起学习一篇新课文一一《检阅》。(板书课题)全班齐读课题。师:谁知道检阅是什么意思生回答师:对,检阅就是一种盛大的仪式,一般由高级官员检验军队或群众队伍。那么同学们,你们见过检阅的场景吗?师:(播放国庆50周年大阅兵仪式),看了这段检阅的场而,你有什
2、么感受。生:激动。(壮观、热血沸腾、为之而骄傲)师:今天我们就來学习一篇关于检阅的课文,这个故事发生在波兰首都华沙的检阅中。同学们打开课本,课文中有一段描写检阅的场景,犬家来找一找是哪一自然段?2、初步感知课文,生默读查找。师:谁來当小小播咅员,把检阅的场景向大家介绍介绍。先说说当播咅员应该具备哪些条件?生:声音要好听。生:声音响亮。生:语音标准。生:感情丰富。师:好,谁来试试?谁最棒?生:读“检阅”的段落。师:再看图,检阅的场景有什么特点?出示有关检阅场而图片的多媒体。生:人多。生:人山人海。生:有
3、国家领导人和外国贵宾。生:热闹。生:彩旗飘扬。生:我发现人们手捧鲜花。师:你会用一个词来形容“检阅”吗?句式训练:检阅是()的活动。师:检阅这样隆重盛大,也许有人一辈了也无法参与。如杲有机会参与这样盛大的检阅,展示自己的风采,你会放弃吗?生:(齐)不会!师:是的,谁都不会放弃二、走进故事,深入感知。师:看图,检阅时人真多,步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也过去了,大家看,现在向我们走来的是哪支队伍呀?引导学生齐读:(多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国
4、家领导人和外国贵宾。步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。)生:是儿童队员的队伍。多媒体出示儿童队员的队伍师:不知道同学们发现没有,这支队伍里有一个特殊之处。生:有,在这支队伍里有一个拄拐的孩子。多媒体出示冇关闿莱克的图片师:这个拄拐的孩了是谁呢?生:博莱克师:让我们大家一起认识他多媒体出示有关博莱克的图片。(-)、走进博莱克。1、简单介绍博莱克的情况,并理解“截肢”师:看,这位小伙子就是博莱克。大家看看,他和我们冇什么不一样吗?学生回答并借机让学生理解什么叫做“截
5、肢”。2、博莱克作为一个截肢的孩了,在队伍里有没有拖队伍的后腿呢?他在队伍里冇什么表现?出示课文的第十二口然段,引导学生朗读博莱克在队伍里的表现。3、通过课文的理解,激发孩子的想象,让孩子能够更深一步的走进博莱克,为他喝彩。师:看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对他说句什么话呢?生:博莱克,你真了不起,我佩服你!生:博莱克,你是一个勇敢的小伙了,我要向你学习。生:博莱克,我看到你的自信了,你真的很棒!师:博莱克真的让我们佩服,那就让我们把他介绍给所有的人吧!生齐读。师:有句话说得好,台上一分钟
6、,台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?生:我仿佛看到了博莱克在训练,他跌倒了又爬起,爬起來再跌倒。但一直在练习。生:我看到他的头上流出了很多汗。生:我看到他的衣服都磨破了,同学们对他说:T専莱克,休息休息吧。”但他没有停下来,还在练习。师:你不仅看到了,而且还听到了他们在说话。好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子一一生齐:这个小伙子真棒!师:让我听到你发自内心的称赞!生再次齐读。师板书“这个小伙了真棒”(二
7、)、走进儿童队员“这些小伙了真棒!”1、质疑:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊,走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢?2、学习课文的2——9段师:没考虑这个问题是么?没关系,耍搞清楚这个问题并不难,就让我们镜头回放,只要我们走进检阅前的那次讨论屮,去看看,去听听,去想想就明白了。(出示课文2——9段)读一读,想想自己知道了什么。3、通过学习课文,感受孩子们一开始的为难。儿童队员们都在讨论,游行检阅时闿莱克怎么办?小结:觉得很难办。默读,从哪
8、儿看出來很难办?划出有关句了。3、指导学习“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍屮间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”“俱乐部里立刻鸦雀无声了,事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。队长,”终于有一名队员说话了,“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?”从“大家都鸦雀无声”、“这是一件棘手的事”及6个问号明确什么事情使他们为难?师:通过自读课文,你知道了什么?生:我知道了在讨论时同学们因为要不要I■専莱克参加这件事很
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