突破高考作文的“瓶颈”（下）

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1、突破高考作文的“瓶颈”（下）　　（四）开掘：作文立意深刻之所在　　“选材要严，开掘要深”，谈的虽是文艺创作，其实写作文也应如此。时下的高考作文，弊端之一便是立意肤浅。写记叙文只是浮光掠影式地记录一些琐碎杂事，无法捕捉其中蕴含的思想；写议论文常常浅尝辄止，缺乏对所议论事物的深刻认识，难以提炼引人深思的见解，总体而言，缺乏开掘的力度和深度，文章因而显得轻飘绵软。这同自身思想是否深刻有关，也同文章基本作法技巧有关。　　就一篇文章而言，其深刻的思想自然是自身思想的反映，但如何反映则涉及文章的具体做法。拿记叙为主的文章来说，通过对事物或人物的记叙要表达什么，要让

2、读者感受和领悟什么，这一点如果很模糊，那么记叙必然散乱，文章也就难免平俗。有一篇原先被选入教材的《绝版的周庄》，是一篇散文。众所周知，周庄是江南一座美而迷人的小镇。如果作者单纯记叙周庄的美，自然可以写成一篇美文，但类似的美文已太多太滥，还有多少价值呢？作者有感于现代化的商业浪潮的冲击，对周庄的前景充满了忧虑，作者深感“周庄是以苏州的毁灭为代价的”，原本古色古香的苏州早已失去了早先的风味而成了一座现代化大都市，周庄会不会“步其后尘”？文章中段写三毛回周庄，“就像回到祖母的怀抱”4，结尾写周庄迷人的夜色，都让人沉思。可以说，从对周庄美景的思考中，提炼出保护

3、文化遗产这一深刻的主题，堪称是选材严、开掘深的典范。一经如此开掘，文章立意的深度和一般美文便不可同日而语了。　　议论为主的文章，其“开掘”的要领在于层层深入说理。议论文贵在议事说理，说理贵在层层深入，能深入说理，本身得有深刻的见解，想得深才能议得深；同时从文章做法来说，必须体现理与理之间的逻辑联系。有一篇题为《靠什么》的随笔，谈的是公共场所控烟之事。作者先谈两点：一靠措施有力，二靠每个烟民的自觉。文章写到此结束自然也可，但显然失之于浅，作者深入思考：如果个别烟民不自觉，执法人员又不在，该如何办呢？文章接下去写了“三靠大家来管闲事”，因为控烟是全社会的事

4、情，人人有责，看似“闲事”，其实“不闲”。正由于提炼了“三靠”，立意便上了一个台阶，文章深度也就显而易见了。　　“开掘”是为了提升立意，重视开掘，就能避免立意的肤浅与平庸，从而使文章出新并见深度。　　（五）针对性：作文价值的体现　　在考场上，面对作文题，很多考生会感到很被动：你出题目，我不得不写。这种“要我写”的心态虽不能说不正常，但在这种无奈心态下要写出发诸真情、有鲜明针对性的文章又谈何容易！因此，需要调整心态，变“要我写”为“我要写”。实际上，高考作文尽管有题意限制，同时也启迪了考生的情感与思维，为考生施展写作才情提供了舞台。因为作文题意离不开我们

5、平时关注的“社会、人生、自然”的范畴，同我们的生活阅历也紧密相连，此时，白居易的名言“文章合为时而著”理应成为我们作文的出发点。必须想一想：我为什么要写这篇文章，我要告诉人们什么道理，我要解决人们哪些模糊认识。表现这样的“写作意图”4，文章就不能只堆砌一些人尽皆知的事例，或是“观点加材料”的简单组合，讲究“为时而著”就要注重文章的现实针对性，没有针对性的文章是无甚价值可言的。　　如上所述，《绝版的周庄》思索的是文化遗产流失的问题，时下，古城被拆、古迹被毁的事时有所闻，文章的现实针对性足可举一反三；《靠什么》思索的是全社会的大事，提倡“大家来管闲事”，说

6、明控烟应从你我做起，人人有责，足可反省自身。明白这个道理，我们就得思考人类自身的命运，人类和自然的相处，探索人生的意义，关注现实中人们的生存状态以及不同理念的相互碰撞。须知文章不是玩弄文字的游戏，必须清醒地意识到为何写文章。不关注生活，缺乏热爱生活的激情，文章充其量只能成为一堆自娱自乐或无甚意义的文字，这样的高考作文，能令人满意吗？　　在我们的教材中，很多议论文都有鲜明的针对性，例如《简笔与繁笔》，就针对“从来的文章家都提倡简练”这一流行看法提出自己的见解：“文章的繁简不可单以文字的多寡论”，“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”。全文用例证、正反论证、层

7、进论证等手法论述了这一见解，尤其借用“鲁智深拳打镇关西”运用繁笔远胜于用简笔的事例，极富说服力，可以说是对流行的看法进行“拨乱反正”，其价值也就不言而喻了。　　文章的针对性可凸现文章的价值。“我为什么写？”下笔前想一想这个问题，这实在太重要了。　　上述五点，在一定程度上说是高考作文的“瓶颈”，突破它，高考作文也就会展现新姿。当然，文章是语言的艺术，语言通顺、简明、准确是底线。记叙为主的文章还需注意描写，要有形象性，表达具体则是其要领。譬如你写“路边有许多树”，看似具体，但如果写成“4路的左边，每隔五步就是一棵白杨”，不仅具体且有形象性，这是记叙文语言的

8、感染力所在。议论为主的文章要求语言严谨，周密，有概括力。例如，“昔时，屈原因谗见疏，贾谊遭谤受