细节入手 回归生活

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1、细节入手回归生活　　近年来，小学教育逐渐摆脱陈旧的授课模式，开始将书本知识与生活结合起来，引导小学生迅速领悟所学知识，增强学习积极性。在新课改制度下，学校更加注重培养学生的自主学习能力，以及思考问题的能力。针对目前教育，为了充分调动小学生的主体性，务必将生活引进思品课堂，使思品课教学更加生活化，从根本上焕发学生活力，提高教学质量。因此，为了实现生活化教学，本文结合实践，从细节入手，回归生活，进一步探讨了能够激发学生智力的新型教学模式。　　【细节化教学内容】　　对于思品课来讲，注重生活尤为关键，思想品德教育离不开生活，紧抓“生活”

2、主题，是当前小学教育思品课堂的主要内容。实际上，思品课教师给小学生授课的过程中，不但要将书本上有限的文字内容加以描述，还要结合本节的基本内容，针对性地融入现实生活细节实例，使课堂内容更加形象、生动。也就是说，通过细节化教学内容，可以让小学生感受无限乐趣，在一定程度上激发学习兴趣。　　首先，思品课老师可以在课堂上适时地应用现实案利，带领学生全神惯注地走进课堂。当然，选择生活题材的时候，尽量选择小朋友比较容易感兴趣且又熟悉的事情或活动，归根结底要与小学生自身的特点相适应，只有这样，才能更好地诱发学生好奇心和求知欲，更能培养学生理论联

3、系实际的能力。4　　例如：当课程进行到《依法参与政治生活》时，教师可以结合生活中最常见的“城管执法”现象，激发学生对生活的认知。通常情况下，大街小巷总会有一群小贩摆摊，小笼包子、稀饭、菜夹饼等早点，也是小朋友们天天都要吃的东西，可是城管总是与小贩过意不去，按规定执法，但有时过于暴力，使得突冲接连不断。针对此情况，小学思品课教就可以让不学生们根据本课内容谈谈各自的看法。　　毫无疑问，这些内容是小朋友们非常了解的事情，由此自然而然地激起了学生探究的兴趣，最终会热情高涨地发表自己的见解。与此同时，这种细节化的教学内容可以把课堂内外联系

4、在一起，让小学生开始意识到政治来源于生活，生活中充满政治，人们需要依法参与政治生活。　　【生活化教学方式】　　思品课务必要让学生深入生活，真正实现思想品德课程教学的真正价值。思品课堂上，要求师生的相互融通是重点，特别是教师作为教学主导者的作用决不可忽视，思品课教师一定要为学生创造宽松的课堂氛围，将思品课充满丰富的德育内涵传授给学生，并进一步增强教师的思品教学经验。　　例如：小学思品课中有《学会合理消费》的内容，在这个时候，思品课教师就可以将生活中的一些现象传授给学生，在丰富课程内容的同时，也增添了课堂气氛，从根本实现思品课教学方

5、式的生活化。老师可能形象地创设一个情境教学：妈妈带着女儿去大街上玩，突然女儿渴了，妈妈就想给她买一小瓶矿泉水，可是女儿却执意要喝肯德基里面的饮料，于是一场争执喝水的情景出现了。4　　妈妈说：“给你买一小瓶康师傅矿泉水吧，此牌子水比较健康，而且还便宜！”　　女儿说：“对面不是一家肯德基吗？我的同学们都去那里面吃喝，虽然比矿泉水贵，但是味道好，而且里面还可以休息会儿！”　　妈妈说：“肯德基食物影响身体健康，还是买对身体有益的康师傅矿泉水吧！”　　最后，女儿执意要肯德基，妈妈不得不同意，高价喝不利于身体健康的饮料。　　通过以上日常生活

6、片段，足以让学生明白追求个性值得支持，这是时尚社会发展的必然。另一方面，妈妈的话不得不让小学生思考，健康更加重要，过分地追求时尚是不是还要继续提倡？针对这个问题，结合本内容，可以激发学生的兴趣，更深一层地了解常见消费心理所引发的消费，让学生在生活情境中的体验生活，开发思维，从而提高了思品课的针对性和实效性。　　【思品课回归生活】　　思品课还需要让学生回归生活，用心去经历，用心去体验日常生活中的实事，在课堂上丰富小朋友们的内心世界尤为重要。在新课改的实施过程中，理论联系实际是小学教育的根本，使儿童心灵变得更加敏感和细腻，无论课堂还

7、是课外，都能使小学生产生探究生活的想法，并不断思考生活中常见的问题。　　具体地说，在运用生活化教学的过程中，如果使小学生完全回归生活，决定着思品课程教学效果的好坏。这里找一个典型化课程主题――4助人为乐，让学生领会思品课的基本内容，其情境创设多种多样，可以任意举一个，展示给小学生，从而让学生自己去领会，提出问题，讨论意见。　　例如，一个寒冷的冬天，城市里下着雪，一位老太太跌倒在雪地里，路边有两个漂亮的女大学生路过，看了几眼没有动手扶起老太太，又过了一位帅小伙也同样像风一样飘过。大约过了十五分钟，老太太无助地躺在雪地里，眼睁睁地看

8、着冷漠的过路人，似乎自己真的没救了，正要闭上眼睛的那一刻，只见一位衣着破烂不堪、捡破烂的中年男子过来了，轻轻地将老太太扶起来，并挪到有暖气的大超市门口，并询问老太太家人的电话，通知老人亲属接其回家。　　针对此种情境，思品课老师可以让学生发表自己的意见，如果是学生