高职英语教育的职业性、开放性和实践性

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1、高职英语教育的职业性、开放性和实践性　　摘要：高等职业教育随着时间推移，逐渐成为我国高等教育发展一个新类型，它具有巨大的功能。学习过程它的特性比较明显，是一个“工作”和“学习”一体化之过程。目前，我国高职英语教学存在诸多问题，最明显的是“费时低耗”，该学习模式应该要得到改善。因此，教学中要重视实践性、开放性以及职业性相互结合。本文分析了英语教学三种类型，不断缩小英语教学和应用之间的差异。　　关键字：高职英语教育；开放性；职业性以及实践性　　【中图分类号】G712　　一、高职英语教育的职业性　　（一）高职学校开设职业英语课程　　职业英语它是国际上一种通用英语，它的用途非常

2、广，在正式场合该英语作用非常明显。相对于普通英语，它比较注重应用以及交流，它体现出现实环境下英语应用效率以及英语综合应用能力。该课程已经成为高职学生学习重要内容之一，也是高职基础教学之一。而且，该英语教学还应用到职业教学中。高职学校在开设基础英语教学时，应该相应的开设起职业英语课程，将英语教学纳入课程学习中，这样可以提升高职学校学生英语水平。　　（二）帮助学生了解西方文化，拓展跨文化交际能力5　　众所周知，语言是文化传播之载体，不论哪种文化它通常会借助语言形式展现出来。学生学习英语过程中，也是了解西方文化之过程。高职英语教学中，教师要结合课堂知识，通过崭新的学习平台，给

3、学生传授西方文化，通过案例讲解、通过开展座谈、组织学生到外企企业参观等等形式，让学生感受到西方文化，从而拓展学生文化交际能力。高职学校开展该教师方式，学生能够为学生顺利上岗做准备。　　（三）重视词汇积累学习　　商务英语具有特殊之语境，它是一种约定成俗的表达方式。语境指的是一群社会背景相同的人在一起，使用相同的语境进行交流。例如：商贸英语表示是“knokingcopy”，该词意具有攻击性意味，它指的是竞争者的产品，广告攻击性比较强。在课堂学习中要重视语境教学，培养学生运用能力。　　二、高职英语教育开放性　　（一）创设开放教学环境　　首先，要给学生带来开放性的教学空间，可以

4、借助多媒体科技，将学习视野延伸。学生在广阔的学习环境中学习，学生通过网络平台，丰富了学识。其次，活跃教学氛围。高职学校要摒弃，传统教学形式，给学生营造宽松的学习环境.提升学生和教师交流频率，帮助学生完善英语语言知识构建。最后，组建开放的英语学习环境。高职学校要同校外联系，重视建立实习地。单纯依靠课堂学习，学生学习能力远远无法提高。　　（二）引入现实教学案例5　　众所周知，高职英语教育它的开放性主要体现在教学内容中，如果教学只立足以教材教学，学生英语能力将无法满足职业教育需求.教师基于教材的基础上，也要推广课外教学。可以借助英文杂志、英文说明书、英文求职简历等等，拓宽英语

5、教学内容，不断缩进学生英语教学和实际应用差距。教师的教学方式，准备的教学内容，它能否在短短的课堂时间中吸引学生注意力，最关键是学生对该课堂是否感兴趣，他们是否理解教师传递的意思，是否内吸了知识等等。因此，高职英语教学应该和未来岗位联系在一起，将岗位需求知识在课堂中再现，学生学习英语的兴趣会比较高3002　　三、高职英语教育实践性　　（一）生活化学习帮助学生培养英语实践能力　　随着经济全球化，我国国际化步伐加速，英语应经渗透到人们的生活中。例如：最常见的出国游、外文电视节目以及外文网站等等。另外，还有生活消费的渗透，例如：最常见的cococola（可口可乐）以及pepsi

6、cola（百事可乐）等等。虽然我们是在汉语的环境中学习英语，但是在生活中，我们时刻接触到英语。英语学习时，应该利用生活的情境进行学习，这样学习英语，效果会比较明显。　　（二）跨文化交流帮助提升学生英语实践能力5　　我国加入WTO、成功举办奥运会以及世博会之后，社会发展逐渐趋向外扩，对英语人才需求量比较大。高职学生学习英语不仅局限于课程学习，可以走出课外，在实践应用中提升应用表达能力。学生借助实践应用，通过真实的英语场景，进行英语学习，口语能力得到锻炼。高职院校可以同旅行社合作，让高职学生承担旅行社日常事务，让他们去接待外宾。例如：可以带领外来宾客入住宾馆、用餐或者购物等

7、等，在实际交流中，提升学生口语表达能力。随着社会不断发展，校园国家交流活动越来越频繁，教师可以带领学生，担任外来代表团的翻译等等，通过实际锻炼提高学生实践能力。　　（三）构建实践档案帮助学生提升英语实践能力　　职业化教育最关键的任务是引导学生快速进入工作系统学习，而不是简单的停留在知识系统中。英语是一种实用技能比较强的学科，教师在进行教学中，应该将课堂学习和实践学习结合在一起。高职英语教学要组建语言实践档案，这个档案内容可以包含英语竞赛、英语实践、教学学习以及顶岗实习等等。为了提高学生学习能力，应该将应用实践活动纳入教学体系中，这样能够提