谈初中生英语写作能力的培养

《谈初中生英语写作能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈初中生英语写作能力的培养　　一门语言存在的意义是为了交流。我们学习英语就是为了交流，感受不同文化的魅力。在英语的学习过程中，我们通过“听”和“读”来接收信息，通过“说”和“写”来传递信息，我们不仅要听懂别人说的，读懂别人写的，更要能自主地说和写，只有听、说、读、写四种技能具备，才能称得上真正掌握了英语这门语言。所以，在日常教学中，要同时注重这四种能力的同时培养。在这里，着重说一下在写作能力培养的心得。　　作为一名教师，必须明确写作训练的重要性：进行英语写作训练，不仅可以培养学生的英语写作能力，而且通过写作能力的提升，对学生英语学习的其他方面也有很大促进作用，如帮助学生更准确、更牢固地掌握词

2、汇、句式的运用方法，提高长难句的理解能力，增强阅读能力等。通过进行写作训练可以全面准确地反映学生的英语学习情况，检查出学生学习英语中的问题和薄弱环节，从而全面提高学生的英语水平。　　《新目标英语课程标准》规定到九年级时对学生的写作要求是“能根据写作要求，收集、准备素材，能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，能简单描述人物和事件；能根据所给图示和表格写出简单的段落和操作说明。根据《课标》的要求，通常进行作文评价的具体要求是能根据写作要求和提示词语写出用词正确、语意连贯、语句通顺、语法错误较少的小短文，一般要求字数在60～80词之间”4。我们应该

3、根据英语课程写作要求和评价要求，把英语的学习和使用结合起来，加强英语写作能力的培养，不断提高英语书面表达能力。　　一、从初一开始抓好书写基本功　　字母是英语书写的基本单位，所以要把好字母书写关。强调英语字母的大小、高低和笔顺，把26个英语字母书写的正确、规范、整齐、美观、熟练。在写好字母的基础上把书写训练扩展到单词、句子和文章。在以句子为核心的书写训练中强调注意字母的大小写，标点符号的正确运用，并对书写进行长期严格的要求。书写是一项技能，一旦形成就难以改变，所以不但在个别字母的形体上，而且在字母的相互组合、间隔距离、大小比例、整体协调、工整美观等方面坚持长期严格训练，使学生打下良好的书写基本

4、功。　　二、牢记单词，理解词义，正确运用　　单词构成句子，句子构成文章。所以词汇是写作的基本要素。由于初中生词汇量比较少，写作时往往力不从心，再加上拼写错误，用词不当，常常写出的作文让人啼笑皆非。所以要想写好作文，首先要牢记单词和词组，并且在牢记词形的基础上理解每个单词的词义、词性、用法，如hard和hardly，It’sraininghard，wehardlygoout；relaxing和relaxed的区别：Ihadarelaxingvacation，Ifeltreallyrelaxed等。　　三、熟练运用基本句型，尽量避免语法错误　　语法规则和句型是英语写作涉及的另一基本要素。学生常犯

5、的错误是语法错误，常出现语法不规范，句子结构混乱，含义不清等现象。他们往往对所学的语法知识能够4理解，但不会运用，一到写作时就出现汉语英语的现象。克服这个问题的一个最简单的方法就是要求学生平时多背课文的基本句型，尤其是每课的GrammerFocus都是所谈话题的基本句型，熟练掌握各种基本句型，如You’dbetterdosth.It’sdifficultforsb.Todosth..Wouldyouliketodosth等，对这些句型要熟练到脱口而出的程度，写作文时要尽量使用这些熟悉的句型，不要自己随意“创”句型。　　四、篇章构思可以借鉴语文作文，达到言之有序　　初中生的作文虽短，但学生写出

6、来往往颠三倒四，没有层次。如描写一个人，一会儿写头，一会儿写脚，一会儿写自己，一会儿写朋友，写一段外出旅游，往往已经玩了大半天了，才想起说Iwenttherewithmyparents.根据这种想象可以让学生参照语文作文的结构层次，按时间先后，时间发展，地点变化等顺序去组织文章，适当运用连词如first，second，next，then，finally等达到意思连贯，调理清晰，逻辑严密。　　五、运用多种方法进行作文训练　　学生写作水平的提高不是一蹴而就的，作文训练应该从初一开始，从基础抓起，运用多种方法进行训练。　　1.多做造句练习。用单词、词组、短语造句，可以使学生正确熟练地掌握句型。　　

7、2.把口头表达和书面表达结合起来。写之前先让学生说，如进行小组讨论，让小组代表发言等，这样写起来就比较容易了。　　3.根据每单元的语言项目进行有针对性地训练。比如写一封信、留言条、观众须知，或Myfamily，Myfriend，Mysummer4vacation等，学过必写，多多练习就会熟能生巧。　　4.模仿练习是写作的捷径，应用好优秀的范文。好的范文可以为学生树立写作的模板。教师可以以课文的某段落或报刊、杂