刍议初中物理“贵生课堂”教学模式及其特点

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1、刍议初中物理“贵生课堂”教学模式及其特点　　“贵生课堂”是一种以人为本，关注生命的教育教学理念，它除了注意学生的学习效果外，更关注的是教师和学生的发展.要求我们在课堂上通过教师的引领和学生的主动学习，以最少的时间完成教学任务，促进教师与学生共同发展，达到高效课堂的目的。“贵生课堂”提倡的是教师上得轻松、学生学有乐趣，课堂气氛好，最大限度地调动学生的学习积极性。“贵生课堂”引入现代化的教育技术及观念，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，提高学生的感知能力和学习兴趣，解决教学中的难点、疑点，实现物理教学的新突破。　　一、趣味性，利

2、于提高学生的感知认识　　实验是物理教学的基础，它既是物理教学的内容，又是物理教学的方法和手段。“贵生课堂”提倡以人为本的教育理念。初中学生性格活泼，好奇心强，对于新生事物有着强烈的求知欲，多媒体教学手段在物理实验中的运用正好迎合了他们的这一特点。通过制作Flash，将学生难以想象、理解的问题简单直观地通过设计的动画展现出来，增加了趣味性，提高了学生的感知认识。以初中物理电学实验为例，电学本身的逻辑性与抽象性较强，很难通过教师的讲解让学生在思维中形成完整的认识。将电学实验用多媒体的形式演示出来，就很容易将知识的难点化解了。　　二、

3、灵活性，使抽象知识形态化　　“贵生课堂”4强调调动学生的学习积极性，营造轻松和谐的学习氛围。根据这个理念，可利用多媒体将各类实验的内部发生的变化灵活地表现出来，调动学生的学习积极性。比如在学习卫星的运动、日（月）食的形成时，这些内容在实验室根本无法完成，仅仅依靠几张图片的展示也很难让学生真正理解日食、月食发生及变化的规律。此时借助于多媒体的灵活运用，通过制作动画、三维立体展示日（月）食的形成过程，展现其逐渐发生的变化，使抽象的知识形象化，不仅保证了实验的效果，也增强了实验知识的直观性。　　三、时间性，利于提高教学效率　　实施“贵

4、生课堂”教学模式要求对各个环节的时间分配作科学的安排。一节课的时间有限，如何在有限的时间内让学生掌握好所讲所学的知识，提高课堂有效性，是我一直思考的问题。“贵生课堂”教学模式的提出对教学有很大的指导意义。以大气压强为例，这个知识点一直是学生最难以理解的难点之一。课堂开始的前15分钟，我以经典的1654年德国马德堡市长做的著名的半球实验为素材，以Flash形式在屏幕上呈现动画：左右各一匹马同时拉一个空心铁球，两边同时增加马匹，当累计到16匹马时空心铁球被拉开。在这个演示过程中，学生们聚精会神地盯着屏幕，不断发出惊叹声，充满了好奇。

5、中间15分钟，我因势利导地提出问题，学生们在好奇心的作用下，认真听讲同时积极回答问题。最后的10分钟，学生自主讨论，学习兴趣浓厚，极大地提高了课堂教学的有效性。　　四、简单性，利于激发学习兴趣　　“贵生课堂”4提出让学生简单学习、自主学习。物理实验教学是物理课堂教学的重点和关键。但是受时间与空间的限制，很多实验靠仪器本身的演示效果不够理想，难以完成从实验现象到物理规律的转化。如《串联和并联电路电阻的特点》的实验，器材很多，而且对于串并联的公式及特点学生也很容易混淆。于是我在实验中间同时播放该实验的实况录像和模拟动画课件，学生实验

6、操作同步进行，既看清了操作技法、注意事项，又明白实验原理，大大加快了学生的实验速度和准确性。　　五、直观性，利于活跃课堂气氛　　“贵生课堂”要求活跃课堂气氛。在物理学习中，实验的直观性将大大促进学生的感官刺激，活跃学习气氛。如光的折射、反射和由此产生的折射角、反射角是一个抽象的概念，学生即使自己动手做了实验，也很难完全明白光线在一种介质中的折射与反射的角度变化。为了突破这一难点，我通过多媒体制作了光线入射角度不同所造成的折射、反射角度的变化。随着光线在屏幕上动态展示着变化，学生较为清楚地明白了其中的难点、疑点。在实验多媒体演示过

7、程中，配以动画、人物在一旁讲解。将视觉与听觉结合起来，从而使难点知识直观化。　　总之，“贵生课堂”教学模式以其灵活、生动、形象的表现形式使物理教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，化微观为宏观，有助于学生掌握重点、突破难点，引发兴趣，进而巩固知识、发展能力和提高素质。在充满趣味的课堂教学中，将知识点传达给学生，提高了教学的有效性；在灵活多变的教学模式下，使抽象知识形象化；在教学环节时间合理安排下，提高课堂教学效率；同时课堂教学的直观性、简单性更能促进学生学习的积极性。“贵生课堂”4教学模式关注学生的兴趣、动机、情感和态度，全

8、面落实课程目标要求。在制定课堂教学模式方案时要确保四环节真正落实。同时教学过程要促进学生的潜能发挥，燃烧学生的激情，使全体学生在乐学中获取知识。4