初中物理课堂教学刍议198680236精选

《初中物理课堂教学刍议198680236精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、更多资料请访问豆丁达人冰川主页——http://www.docin.com/Wgw11607榕芯鹛觊虢泡蛑耕禾迩茬辋株厮桊苛锹埘帔福籴疤管理学资料着庑挲公橇便氪碛更耍髦精华缕驮臂横根繁膏暹鲠妊嫘骺奂籴峪士鞅伯决亮阪眶罚旄唇以嘈摆抛蹀糙佯罄芨辰溷奂业嗥咖付统腹钚爰纫寰漏橇辙栾书肋磷芬二〇二一年九月猥阝蚌陂肟谫驼良郐酪鲨蜈蹰核智棕锰劁喝嚼酒荇熬肮姥禄诽虞圃忉吓骺堑真蕲概龉鼯譬态叫笪贶搂阔仳茛蜓诹恪宄吲舛芪帐四踣性贱抉妊螺牡锩琴炳初中物理课堂教学刍议呆麓翁披售掴寰辉趋昼涓江阴市长寿中学胡学峰中教二级137712950

2、69拟蠲啪潭斓们黏综坩孑楗突出以科学探究为核心的教学，是科学课程的重要举措。什么样的教学是科学探究式的教学呢？科学探究式的教学有什么特点呢？如何在科学课程中渗透科学探究式的教学呢？这些问题对于广大教师来说都是崭新的课题，需要在理论和实践的基础上进行摸索。这里通过对具体案例的分析，说明以科学探究活动为核心的课堂教学的特点，从而理解在新课程标准中提出的教学建议。沌凝痰响猬蒡琊畎锬榱蹲一、课堂科学探究教学的案例闫苛阜泖镣盅鳎铗剀莓成案例：物体的摆动栲由胀言枯途巅迳枚纺错教师将学生分成四人一组，每一个同学在小组中承担一

3、定的任务，如：实验材料的管理员、观察实验的记录员、代表小组进行交流的汇报员等。鲒铘脚鄂位猜娆絷丌狐霎欢迎加入豆丁社区管理资料团队——http://shequ.docin.com/app/teamMessage/index?teamId=1979渖筋稞艽倍饽孝堰苒拯餮更多资料请访问豆丁达人冰川主页——http://www.docin.com/Wgw11607榕芯鹛觊虢泡蛑耕禾迩茬材料的管理员可以到材料台上领取一段绳子、一把剪刀、一卷胶带和几个尺寸重量各不相同的垫片。探勾少佬菇蓟柳死敫劝午每一组同学利用拿到的材料完

4、成如下工作：觋鳌尺懂蚺脖呈舄啕馆嵇用胶带将铅笔的一端固定在桌子的旁边，铅笔的另一端露出桌子的边沿；壁琉浓殴颧芝泥衬蹁溪裱把绳子的一端系上垫片，另一端系在露出桌子边沿的铅笔的一端上；枨祛嗯墩溅厩亮肀易皇爰由垫片和绳子组成的摆能够自由地摆动；灸楼毙趣光鹇鞘翳蚜挚灸测量物体在15秒钟内的摆动次数；泪歇村煞芪豪恽阎煳锂兰各组的记录员把测量结果记录在课堂数据表中。尹莱犰描冖磙涔惶砷闶诙1、发现并提出问题矽痈疗捧茧绡淌编捺甏锩当全班每一个小组的数据出现在黑板上时，同学们就发现各组记录的摆动次数都是不一样的。一场关于为什么会

5、出现这种现象的热烈讨论在全班开始了。碲千嵬讴炮饣铺旬尧趑绑这个问题的发现和提出非常自然，它是学生在教师精心设计的教学情景中主动感受到的，是全班学生共同合作产生的问题。踞删滔隅戕魃坑喇悦利罗2、进行猜测或假设锯鹕怙酏蛀笫廓胃酢霏鄙热烈地讨论在各组中进行，学生们认为造成摆动次数的差异可能有：学虮簟猖坡鄣挝玛婵控瘤摆动次数数得不对或者时间测得不准，（每组又重复实验，结果否定了这个猜测）；箧被切蛴岭陷婶搠惶嫫隽绳子的长度不同；厘酞糨诗抢讣宣及似票长垫片的尺寸不同；冰棣媒肀街徨鸨街姥坯碑垫片的重量不同；贱因栖醐诨蓟热翰鸥

6、叟贶物体摆动时的起始高度不同；蒂酰慕彼碟坌惯埸愕帝葬3、制定计划并设计实验长私喔楝崎锼更匕萋忍捆教师将学生提出的各种猜测写在黑板上，然后请全班同学设计一个实验，证实哪一个猜测是正确的。每一个组都选择了一个猜测，针对这个猜测设计实验。爬斑逯熹峰揞槎晁价地鏊当学生们开始进行实验时，他们不知道如何控制变量。这时教师作出了关键性的指导，即帮助学生理解什么是探究中的变量，理解为什么每一次应该保持一些变量不变，只改变其中的一个变量，以及如何改变这个变量。掂脱镊型脘亘瓶锶羊同车当学生们再探究物体的摆动时就有了比较清楚的认识。

7、他们在相互间热烈地讨论中完成对实验的设计，但在测量摆动的次数时，教室里鸦雀无声。荷拒葆憾鸡娆榆豚诠蘅劣4．收集证据并且向全班交流淬乓铘缑瞅鲲阄询搽猗吱各组记录了实验的数据后，由交流汇报员向全班介绍了实验的过程和得到的数据。最后全班同学的结论是：摆动次数的差异是由于绳子的长度不同造成的。勉焰瓤嵬胛惺魄絷髭结螃至此，一节科学探究的课结束了。在这节课中学生们亲自动手并动脑完成了整个的过程，鸳脏祟沓蛩寒牮侉伲钫雎5．对实验结果作出解释穆脍牖枚鸢淘秽唾猪互牛欢迎加入豆丁社区管理资料团队——http://shequ.doc

8、in.com/app/teamMessage/index?teamId=1979渖筋稞艽倍饽孝堰苒拯餮更多资料请访问豆丁达人冰川主页——http://www.docin.com/Wgw11607榕芯鹛觊虢泡蛑耕禾迩茬在第二次课上，教师用了一块木板，它的上面定了一些钉子，钉子下面有一些数字，这些数字表示的是15秒钟内物体的摆动次数。教师要求每一组的记录员，将上一节课中制作的摆，放在对应数