初中物理高效课堂教学初探精选

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1、初中物理高效课堂教学初探岑溪市第三中学韦勇【摘要】：物理教学需要全面提高学生的各项素质，因此物理教师必须摒弃过去教学中的弊端，学习新的教育理念，改变教育教学观念，努力构建高效课堂。随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效，而且应该高效。【关键词】：高效课堂导学案学习兴趣实验探究活动“高效课堂”是高效型课堂或高效性课堂的简称，主要是指以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合，使全体学生的素质得到提高。课堂教学是否高效，主要看两个方面：一是效率的最大

2、化，也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化，也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。如何构建物理高效课堂，下面是我的一点思考。一、教师要转变教育理念和教学理念。传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性，忽视了学生的实际兴趣，淡化了学生的学习思维和创造性。新课程标准要求：在课堂教学中以提高学生科学素质为教育目标，着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣以及学习习惯。在教学中，通过让学生观察身边熟悉的现

3、象，探究其内在的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。二、教师要注重出示导学案。导学案，即指导学生学习的方案。“导”是指导、引导；“学”是以学生为出发点和归宿点的自主学习；“案”是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单堆积。具体的有：（一）精心备课是创作优质导学案的保证。首先，备课组提前编好导学案，导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。自学指导是学生自习活动的导航，那么导学案必须做到高度的条理性和针对性、不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式、以让学生事半功倍。例如在教学“引入浮力”的概念时，可设置这样的一

4、组问题。问题1：乒乓球浸入水中后放手，乒乓球向上浮，说明乒乓球受到一个向上的力。金属块浸入水中后放手，金属块向下沉，金属块是否受到向上的力呢？怎样证明我们的猜想呢？问题2：将金属块挂在弹簧秤下方静止后，弹簧的拉力与金属块重力平衡。用手轻轻托起金属块，弹簧秤的示数变小。怎么回事？53问题3：怎样测量浸入液体中物体所受到的浮力大小？请测一测你们桌面上物体放入水中时受到的浮力多大。问题4：你们测出不同物体受到的浮力大小不同，物体受的浮力与什么因素有关呢？通过这几个问题的引导探究，浮力概念的引入便水到渠成了。如果教学目标定位于学

5、生综合创新能力的发展，那么问题设置就应以开放性为主。（二）“授人以鱼”不如“授人以渔”。导学案中问题的设置不仅仅是为了让学生获得知识，更重要的是让学生学会获得知识的方法。例如在教学“声音的产生”时先让学生用身边的物体（笔套、纸、尺等）发出声音，然后设置这样一组问题。问题1：不同物体发声时有什么共同的特点？问题2：同一物体发声和不发声时有什么不同？问题3：你现在认为声音是如何产生的？显然，这样的问题组合教给了学生观察比较的方法。值得指出的是：“授人以渔”既包括学习方法的传授，又包括对方法的发现与研究。（三）找准“最近发展区

6、”，合理预设问题。导学案中问题的设置一定要落在学生的最近发展区内。如若问题太难，学生无法达成，问题太容易，学生无需努力就能完成，这都不利于学生的发展。只有在学生最近发展区内的问题才是有效问题，才能真正落实高效。当然，在这儿值得一提的是，预设的问题强调准确，但也应注意“留白”，即让学生有一个问题生成的空间，因为我们必须考虑到学习是一个动态生成过程。三、教师应积极创设恰当的教学情境，激发学生探索兴趣。良好的开端是成功的一半，巧妙创设适合的情境，既能让学生明确学习的课题，更能激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。古人云：乐学才

7、能善求。兴趣是推动学生学习的最实际的内部动力，有了兴趣，思维就会处于活跃状态，在教师的引导下，就能主动提出问题和有创意的新观点，在课堂互动中与别人交流和商讨自己的观点和方法，从而也就调动了学生的积极性、主动性。这是高效物理课堂的前提。在《大气压强》一节教学开始时，我通过几个“小魔术”创设情境：实验1：把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中,用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,稍后,鸡蛋被吸入瓶内。实验2：把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入易拉罐中,稍后用面团封住易拉罐的口。发现易拉罐被压得变了形。实验3：给底部扎有几个孔的空

8、可乐瓶里灌入水,在把可乐瓶提出水面之前问学生水会不会流出来(有些学生回答会,有些学生回答不会)。取出可乐瓶,53通过控制瓶盖,使水一会儿流下来,一会儿又不流下来。引起学生兴趣之后引入新课——“它们都来自于大气的魔力,都是由大气压强产生的。”通过此情景的创设，展现了魔术的魅力，同时使学生产生疑问“”大气为何有如此大的力