利用现代教育技术 提高数学教学效益

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1、利用现代教育技术提高数学教学效益　　摘要：利用现代教育技术可以提高数学教学效益，丰富学生的数学表象，增加课堂容量，营造乐学氛围，从而促进课堂教学的有效开展。　　关键词：现代教育技术；提高；数学；教学效益　　中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671―0568（2013）21―0041-02　　现代教育技术给数学教学带来了勃勃生机，它可以再现数学情景，丰富课堂教学内容，调动学生的数学学习兴趣，从而提高数学教学效益。2011年版的《全日制义务教育数学课程标准》也指出：“合理地运用现代信息技术，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用

2、计算机和有关软件，提高教学效益。”所以，在课堂上引入现代教育技术已经是教育改革的迫切需要，是时代发展的需求。数学课堂教学就要以提高效益为核心，通过现代教育技术，改变教学内容与教学方式，引导学生积极主动地探究数学知识，从而提高教学效率。　　一、利用现代教育技术，丰富数学表象4　　数学教材中的许多内容都是以静态、单一的形式出现在学生面前，学生很难从教材中获取丰富的数学表象。特别是小学低年级学生，他们的观察能力、理解能力与思维能力都还很弱，有时很难从数学教材的图片或文字中来完整地感悟数学信息。如果教师在数学课堂上利用现代教育技术，就能很容易地改变

3、这种现象。现代教育技术以具交互性、动态性展示给学生一个直观、有趣的表象，将一些复杂问题简单化，让教学中的难点通过现代教育技术手段而得到化解，从而使学生能够很容易理解教材内容。　　比如，在教学苏教版小学数学二年级下册《认识角》时，教材让学生从剪刀、三角板、闹钟等生活物品里寻找角，然后引出角。教材中的呈现只是在剪刀、三角板、闹钟的下面画出角，实物图与角之间是相对静止的，学生很难把二者联系起来，即使感觉出有联系，这种感觉也是生硬的、枯燥的。如果教师能够利用现代教育技术把剪刀、三角板、闹钟上的角用动画演示，让学生真切地看到下面的角从上面物品中抽取出

4、来的过程，学生就会把抽象的数学与形象的生活给联系起来，也就容易理解角的演变过程。特别是在讲解角的各部分的名称时，如果单单从教材内容出发来让学生理解，学生对于什么是角的顶点、什么是角的边只能是强记。如果利用现代教育技术，从顶点开始动画延伸出角的两条边，学生就可以形象地理解为什么这一点叫顶点，角的两条边长不决定角的大小。这样，把教材中的静态知识动态化，让数学知识结构多维化，不但可以帮助学生在头脑中形成清晰的角的概念，让学生更形象、直观地理解抽象的数学，而且也丰富了学生的数学表象。　　二、利用现代教育技术，增加课堂容量4　　数学课堂教学容量一直是

5、困扰数学教师的问题。在平时的教学过程中，很多教师都有这样一种感觉，自己预设的知识点往往在课堂上很难完成。不知什么时候学生的知识链接断了，下面预设的内容就进行不下去了，课堂容量得不到充分的拓展，教学任务被课堂上的一些特殊情况给搞得支离破碎。如果利用现代教育技术，就可以增加课堂教学容量，把学生可能出现的情况考虑好后，事先用多媒体给制作出来，然后当学生在学习过程中出现新的情况后，就可以迅速地化解这些问题，让课堂容量得到充实。　　比如，在教学苏教版小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积》单元中第75页的试一试第一题（见右图）时，教材中介绍比较两个

6、图形面积的大小是用两种方法：一种是用重叠的方法来比较，另外一种是用同一张纸分别去量，看看哪个图形量的次数多，哪个图形的面积就大。但是在解答这一道题目的时候，第一种方法不好操作，不能把两个长方形给剪下来重叠；第二种方法也不好比较，到底要选择用什么样大小的纸条来测量，学生很犯难。有的在小组讨论的时候，要求把这两个长方形给剪下来比较，如果不剪下来用肉眼又不好比较。还有的学生说一眼就可以看出第二个长方形面积大（这是视觉的欺骗性）。学生在这个问题上争来争去，造成时间的浪费，缩小了课堂教学容量。如果用实物投影把这两个长方形投到屏幕上，再用现代教育技术来

7、移动两个长方形，使它们重叠在一起，学生就迅速发现这两个长方形的面积其实是一样大的。这样不仅增加了课堂容量，也培养了学生辩证逻辑思维品质，知道做任何事情都要有一定的依据，形成思辨的数学思想。　　现代教育技术具备大量的存储能力，它可以超越时空的限制，为学生提供大量丰富的学习材料。比如，苏教版的每一册教材都设置一些“你知道吗”小栏目。由于受教材版面的限制，呈现这些小知识点都是以简单的方式来向学生说明一种现象或一个道理，学生了解得很肤浅。如果通过信息技术手段再现“你知道吗”4中的丰富内容，就可以增加学生的课堂学习容量。所以，信息技术的运用既可以帮助

8、教师了解学生的学习情况，及时处理学习过程中的问题，又可以促进教师及时、灵活地调整下一步教学策略，以增加课堂教学容量。　　三、利用现代教育技术，营造乐学氛围　　学生只有在乐学的氛围