浅谈在聋校推行舞蹈教育的重要作用

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1、浅谈在聋校推行舞蹈教育的重要作用　　摘要：素质教育成为当今社会教育的主流，我国特殊教育一直非常重视聋人的舞蹈素质教育，在素质教育中，“律动课“教学是对聋人实施素质教育的主要途径，本文主要从聋校舞蹈教育现状，舞蹈在聋校实施的教学作用，以及自身从事舞蹈教育半年来的教学研究与体会进行分析。　　关键词：聋校素质教育舞蹈教育实施　　在进行素质教育这样一个博大精深的体系内，就特效舞蹈教育而言，舞蹈教育成为特校素质培养其中一个不可或缺的重要组成部分，中国有句俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！可见得一只在舞台上看似灵动，绚丽，赏心悦目的舞蹈，背后要付出的多少

2、辛劳和汗水。律动作为一门课程纳入聋教课堂，有其教学的特殊性，然而我们面对的又是这样一群特殊的群体，律动课的课堂教学工作显得尤为重要，这就要求老师要有扎实的舞蹈功底，良好的职业素养，高尚的道德及较好的手语表达能力，这样才能确保动作信号传输准确无误的传达给学生，提高学生的舞蹈素养，推动聋生素质全面的提高。我在特校实践半年体会到，即使老师有精湛的技艺，过人的专业技能，但是没有完成好舞蹈动作传输这个过程，很多的想法和创意都会变得徒劳无功。至此，我对聋校舞蹈教育教学方面有了些自己的认识，下面就聋校舞蹈教育现状、聋校实施舞蹈教育的作用、舞蹈课教育教学方法研究做个浅

3、浅的分析。　　一、聋校舞蹈教育的现状4　　近些年，越来越多的全日制聋校开设了舞蹈律动课，各个学校专业化、规模化的艺术团队建立，参加全国电视类大赛、省级市级文艺汇演…聋哑人舞蹈得到了飞速的发展，也越来越受人们关注和喜爱，在整个残疾艺术发展的道路上也得到认可，成为无声世界中的一朵奇葩。但是在学校教育教学的过程中也存在着一定的问题，如：律动课的课程设置较少；各个基础设施设备善不完善；聋校师资队伍匮乏，懂手语且专业舞蹈的人士较少等等。　　二、聋校课堂加强舞蹈律动课的作用　　在国家重视各界人士的关注下，特殊教育的发展也到了一个新的时代，进一步体现了社会对特殊儿童

4、的关爱。特殊学校培养学生的终极目标就是让学生能够回归主流社会，能够有自己的一技之长，而这个“技”，可以在舞蹈上良好的展现出来。　　（一）激发学生学习舞蹈的兴趣　　中国有句话说：“兴趣是最好的老师”，在我们学校多数学生都是未经过专业训练的，但是发现有的同学很有舞蹈的天赋和很好的身体协调能力，正是因为本身的兴趣，会增加学生对律动课的喜爱，积极的参与课堂学习，自身潜能得到了发挥，提起学习舞蹈的兴趣，可以适时为学生编排一些适合自己的舞蹈，参加比赛和文艺演出，这样不仅突出了办学特色，也让学生们体验到了成功的喜悦，从而更好的发挥自己的专长。　　（二）陶冶聋校学生的

5、高尚情操，培养学生的审美意识　　聋校课程大多数的语文、数学的教学，在紧张的学习之余，律动课程作为学生素质培养的内容显得尤为重要，孔子曰：“4知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”孔子认为，仅仅知道怎样做事不够的，还要身体力行，努力去做。而“乐知”则是更高境界，不仅要这样做，更要愉快地去做。聋校的律动课程让每个学生参与进来，不放弃任何一名听障学生，寓教于乐的课堂教学模式，陶冶学生的审美情操，疏导学生的情感的积极体现，让学生具有发现美、欣赏美的能力。　　（三）培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心　　律动课是以班级为单位的集体授课模式，是一个传授知识――

6、动作模仿的过程，在组织课堂教学活动的时候，我设计了分组讨论学习这个环节，整个教学活动以学生为主题来开展，这样学生之间不时的进行对比，增强了学生之间的团队协作精神，学生们争强好胜的心理也得到良好体现。这样“有的放矢”的学习，学生不仅展现了自我，也提高的学习的兴趣。　　三、课堂教学模式的有效实施　　（一）针对性的选择教学课程　　以低年级的律动课教学为例，课程设置是要符合学生身心发展规律，根据特殊儿童个体差异性设计，如教低年级舞蹈“小燕子”为例，教学前，先让同学们想象一下，小燕子是什么样子的，它飞起来是什么感觉呢？，先让同学们展开丰富的想象，等学生模仿完教师

7、再引出主题动作。这样设计培养了学生的创造力和边模仿边想象思维能力。　　在动作设计的时候，根据学生的自身特点，我加上手语动作“我问燕子为啥来”，顿时激起学生兴趣，学生“口”和“手”相结合，形象的模仿出一只可爱逼真的小燕子。　　（二）做好舞蹈课中的“口传身授”，处理好音乐与舞蹈的关系4　　奥尔夫认为，语言、舞蹈和音乐家是一个不能分离的行为，三者同出一源，密切相联。在聋生的舞蹈教学中，要求学生完全地理解音乐所表达出来的情感不是十全十美的事情，这就要求老师理解舞蹈的含义，把握好音乐和舞蹈的内在联系，教师在做动作的时候也要夸张的动作丰富的面部表情和恰到好处的手势

8、，让学生们跟着老师的感觉将感情带入舞蹈中。因为这个原因，当学生在舞台上表演节目的时候，可以发现