高中政治探究式教学探讨

《高中政治探究式教学探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中政治探究式教学探讨　　摘要：现代课程教学核心是以学生为本。在新课程改革中，提倡选择有效多样教学模式开展教学。而探究式教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。高中政治探究式教学，是教师指导下主体性的质疑、探究、互动过程，也是创造性学习体验活动。本文就此对高中政治探究式教学进行分析和探讨。　　关键词：高中政治；探究式教学；互动；评价　　【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）04-003-02　　新课程要求教师教学时提高学生自主探究能力。传统高中政治教学中，教师常以题海战术和讲授法引导

2、学生学习知识，学生学习兴趣不浓，许多学生学习状况较为被动。高中政治学习重在理解，探究式教学能够让学生开展自主学习，逐步成为课堂主体。教师是课堂参与者，应当重视学生创新意识，以学生角度分析问题。学生学习知识若要学习的透彻，不能单单学习表面知识，而是将学习到的理论知识和实际相联系，并进行应用。　　1.精心设计探究过程4　　每一堂政治课都是以导入、传授基本知识、提升重难点、概括课堂知识、分析时政的方式进行，比较符合学生的掌握能力和知识结构。探究式教学应当精心设计整个过程，取得教学流水式发展。若要带动学生学习的积极性和主动性，就要保证探究教

3、学方式的多样性。开展教学时，教师应当注重规划、问题式、提问式，用兴趣化和多变化的方式将学生引入课堂。传授基本知识时，学生进行自我研究。而在理论教学中，教师适度讲解。例如经济学教学中，教师指引学生理解供求关系理论，让学生了解市场供求关系的难点，对此进行探究。重难点探究时，体现了教师的主导作用。教师应当在教学时引进时政分析，在讲解供求关系时提出我国物价上涨的现象。学生采用经济学供求关系进行分析，会提高自我分析问题能力。总结课程时，要在总结评价内融入学生探究过程，让学生明确本节探究的目的和内容。　　2.创建情境开展探究互动　　创建情境教学

4、能够实现教师和师生之间的互动。教师应当创建合理的情境，让学生对所学知识感兴趣。创设情境的素材可来源于社会生活和学生生活，教师以创建情境提出探究问题后，学生带着问题将教材知识结合生活实际，不断深入探究。比如在“运动与静止”概念教学中，教师可引用寓言《刻舟求剑》，启发学生思考流水和船的运动是否属于哲学运动。学生将哲学运动概念和日常的运动概念进行比较，了解彼此之间的联系和区别。这样在探究学习过程中，学生便能真正理解好哲学运动内涵，了解辩证法精神。每一个学生都有不同的解题方法，教师应当鼓励学生探疑、解疑。在课堂探究结束之后，教师点评学生探究

5、中提出的观点，肯定其中的创新价值，并指出其中的缺陷。教师不仅要关注学生探究的结果，还要进行及时的点评，对学生探究过程中的意志、态度、能力进行点评。　　3.创造和谐的课堂探究氛围4　　学生在良好的探究学习氛围中才可以相互启发和相互影响。教师需有意识的创造一个和谐、轻松的课堂探究氛围，提高自身政治修养，以自身人格魅力感染学生。对学生肯定的赞扬，会提高学生学习的自信心。而幽默的语气会活跃课堂氛围。教师先要让学生质疑探究，避免直白设问。在面向学生全体时，要引导学生思维辨析、发表见解。教师要相信学生学习能力，创造和谐课堂探究氛围。教师还要帮助

6、学生了解基本探究方法和策略，比如质疑问题方法、合作学习策略和辩论技巧等。这样能够让更多学生以盲目自发变为自觉高效探究。而在实际教学时，教师还可采取对媒体技术提高学生对学习政治知识的兴趣，打破师生的隔阂。　　4.拓宽探究空间　　高中政治课探究空间和时间较为有限，除了平时课程教材知识探究，教师还应让学生参与社会更多探究活动，比如社会调查、参观博物馆、社会公益服务和资料研究。高中政治课探究涉及面广，包括文化生活、政治建设、经济生活等。教师若选题不当，会造成少部分学生参与而多部分学生陪探。开展课外的主题探究，学生会有许多新收获和探究成果，比

7、如文字资料、录像、图片等。教师可引导学生将这些探究成果写成小论文、调查报告或制作为PPT课件。学生学习了新知识，并锻炼了自身能力，突破了课堂教学局限性。　　5.鼓励为主的科学评价4　　教学评价是价值判断过程，也是教学中不可或缺的一部分。教学评价影响到了教学效果。在高中政治探究式教学中，科学评价能够强化、反馈、导向和激励学生的学习发展。探究法的科学评价不但重视学生探究学习成果，而且注重学生探究学习表现和过程。学生通过互动交流，比较自我研究结果。或者将自我得出结果和教材结果比较，来评价各种解释。教师需构建开放性平台让学生勇敢发言，激励学

8、习者讨论不同结论。教师可采用记录卡片方式记录好学生学习情况，以作为评价依据。评价探究法的应用更需要重视“发展性”，评价和鼓励学生，要提供给学生长远的发展方向，引导学生反思探究法应用情况。　　结束语：　　新时期新形势下，高中政治必须要加