高职生对学校教学及管理现状认可度调查与分析

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1、高职生对学校教学及管理现状认可度调查与分析　　[摘要]文章阐述了对苏州卫生职业技术学院2011级高职192名学生进行的抽样调查，了解了高职护生对学院教学、管理和学习、生活环境各方面的认可度及意见，为更好地开展教学及学生管理工作提供依据。调查结果显示，高职护生专业取向和职业定位明确，对教师教学水平、师生关系、学习收获认可度均较高，对学校行政管理工作满意度较高，但对生活、学习设施条件的要求越来越高，应引起重视并加以改进。　　[关键词]高职生学校教学管理认可度调查　　[作者简介]蔡小红（1965-），女，江苏张家港人，苏州卫生职业技术学院信息中心主任，教授，研究方向为高校教育管理

2、；刘建豪（1963-），男，江苏张家港人，苏州卫生职业技术学院保卫处处长、人武部部长，助理讲师，研究方向为高校教育管理。（江苏苏州215009）　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）35-0170-02　　当前高职学生对学校教学、管理、生活等方面的满意度是高校教学与管理人员十分重视的问题。为了提高学校的教学、管理水平，为学生提供良好的教学、生活环境，苏州卫生职业技术学院（以下简称“学院”）对本校高职生进行了抽样调查，以了解学生对学校、专业、教师及管理人员、生活设施及自我发展等方面的评价和建议，为改进学院的教学、管理工作提供依据。

3、6　　一、调查对象和方法　　1.调查工具。自行设计《大学生综合调研问卷》。共41个问题，涉及对学校、专业、教师、管理者的评价，对学生自我能力的评价，对学校生活、学习环境、条件等方面的评价、意见和建议。其中5题为开放性问题，36题为闭合性问题，均设计有多个客观的备选答案。　　2.调查对象与方法。2012年以学院2011级护理专业26个班级为调查人群，以班级整群随机抽样方法，抽出4个班级200名护生，发放问卷200份，10分钟内无记名答完后由调查人员将问卷立即收回，收回有效问卷192份，有效率为96.0%。　　3.统计方法。对闭合性问题选项结果以百分率进行统计，对开放性问题进行

4、归类后再以百分率统计或进行描述性分析。　　二、调查结果　　1.对专业、学校和今后职业方向的认可度。学生喜欢自己所学的专业及学校的比例超过半数，不喜欢的分别为14.6%、13.0%。对于“毕业后你想去哪些地方上班”，选择“国内医院”“国外医院”“社区”的比例分别为78.1%、7.8%、2.9%，少数选择“疾控机构、血站、其他”。对于“你将来喜欢做哪一科的护士”，选择“妇产科、外科、内科、ICU、预防保健科、儿科、检查科室、管理、改行、耳鼻喉疾控、其他”的比例依次为28.1%、22.9%、15.6%、9.4%、8.7%、7.8%、4.1%、3.1%、3.1%、3.1%、2.1%

5、。　　2.对师生关系和同学关系的评价。同学们对师生关系和同学关系的评价很高，喜欢学校教师和同学的占71.4%、74.0%。不喜欢的比例分别为1.0%、2.1%。6　　3.对学校教师教学工作的总体评价。学生对学校教师的知识水平评价最高，认为“老师知识水平很高或较高”占99.0%，“一般”仅占1.0%。对教师教学态度的评价很高，认为“老师教学态度很认真及较认真”占96.9%，“一般或不认真”仅占3.1%。对教师教学能力评价较高，认为“老师教学能力很高或较高”占95.8%，“一般或不太高”仅占3.1%。对教师教学效果的评价稍低，认为“老师教学效果很好或较好”占88.6%，“一般或

6、不太好”占11.4%。　　4.学生对自己学习收获和能力的评价。有99.0%以上的学生都认为进校一年来自己学习方面有收获，专业能力和个人综合能力都有提高。其中，认为“自己的学习方面有很大收获”占58.9%。但认为“自己的专业能力和个人综合能力有很明显提高”的人数却较低，分别为31.3%和22.4%。　　5.对学校管理方面的评价。学生对学院各项管理工作中，好评（很好及较好）率最高的是“学校对学生安全教育”，为89.6%；其次为“图书馆老师的服务态度”“宿舍管理”，均为67.7%。其他管理工作好评率由高至低依次是：班主任辅导员的关心，系部或学生管理部门的办事效率，其他管理部门效率

7、，分别为59.4%、57.8%、56.4%。对于“学校对学生的管理是否太严格或太宽松”，认为“太严格”占60.9%，“较适宜”占34.9%，“一般化”占4.2%，“太松”为0%。　　6.对生活、学习设施、条件的评价。一是对于学校的宿舍条件的评价。认为“优秀、良好、中等、较差”的学生分别为8.3%、51.0%、35.9%、4.7%。对于“宿舍里是否该有上网条件”的问题，有92.2%的学生认为要有，7.3%的学生无所谓，仅0.5%的学生认为不要有。对于“6是否要限制学生在宿舍里上网的时间”，认为“要限制、无所谓、不要限