对河北省乡镇学校体育教学现状的调查与分析

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1、对河北省乡镇学校体育教学现状的调查与分析杨顺虎河北临城中学〔摘要〕我国现阶段大量的农村中学的存在，决定了农村中学体育教学工作,在全面推进的素质教育中的重要性，而现实中农村中学受其地理环境，师资水平不高，体育设施设备缺乏等因素的影响，一直以来是我国体育教学工作的一个薄弱环节。中学生的身体素质越来越引起人们的关注，体育教育将是改善学生身体素质的一个重要手段。我国农村的发展相对滞后，体育教育也不例外，为此改善农村体育现状也是我国体育教育发展过程中需要解决的一个重要问题。而河北省作为一个教育大省,在全国贯

2、彻素质教育的今天，农村中学体育的教学现状应该引起重视。为此探讨河北省农村中学体育教学中存在的问题，有助于我们了解农村中学体育教学现状，贯彻落实“健康第一”的指导思想，提高河北省农村中学的体育水平，促进河北省农村中学学生全面实施素质教育。（关键词）乡镇学校体育教学现状分析一、河北省农村中学体育课教学现状笔者对河北省20所农村中小学的教学现状进行研究，被试验的20所农村中小学中快乐体育教学指导思想和体质教学思想占主导地位：不论是硬件还是软件，被调查学校的体育教学条件均不容乐观：被试验学校大多数采用的河

3、大版的《中小学体育与健康》教材；在木次研究的20所农村中小学中有94.6%的体育教师没有用过新课程理念下体育教学新模式：示范法和讲解法等传统方法仍占主要地位；经过对调查结果的分析研究，建议使用快乐体育与健康成长为主题的教学新理念。河北省农村中学体育课的开课率良好，但是体育课有不同程度的被其它课程挪用的现象。教学大纲与统编教材是保证教学质量的教学指导性文件。调查显示，河北省农村中学有24%的学校不完全实施大纲,体育教师教案的书写率极低，有66%的体育教师不写教案，有有些教师除了评定职称、评优需要外从

4、不写教案。在仅有的34%的写教案的体育教师中也只奋51%的教师完全依照教案上课。而且教学随意性较大，教学方法也比较落后，“放羊式”教学的占25.6%,“半放羊式”教学的占44%。因此体育课教学内容简单化，教学0的达标化,教学手段方法单一化，背离了中学体育以快乐和增进学生身心健康为核心的宗旨。1、体育教师思想状态。体育教师思想状态是体育教师在一定时期所表现出来的精神风貌。不同的思想状态指导下将产生不同的体育教学设计，河北省的农村中小学教育思想受地域的限制呈现多元化趋势。这次调查对20所中小学校的35

5、名体育教师进行调査不难发现：快乐教育教学思想占冇主导位置，其次是健康教学思想和终身体育教学思想，这也充分说明了0前教师的体育教学思想主要是以健康和快乐为核心，是追求学生身心全面发展的，这种状态能够推进新课程体育改革。2、体育教学设施现状。现对河北20所农村中小学场地器材配备情况进行了调查，发现75.4%的学校所配备器材处于刚够用和缺乏状态。有24.6%的体育教师认为场地器材分布不合理。结果表明：河北农村小学的体育场地器材设施配置远远未能达到国家规定标准，致使体育教学B标的完成、学生体育活动的开展受

6、到很大的影响。二、建议0前河北省普通乡镇学校的体育教学改革还相对滞后，基本上延续中小学的教学内容和方法，这种情况下就不能让学生全面实现“自由度”。例如：在学生自主选择上课项0吋，就有必要规定一部分内容作为必学内容来夯实学生基础，加深对体育的认识和了解，推行“必学+选学”相结合的选课制；在自主选择教师和上课时间上，可结合本校实际情况在一定范围内让学生自由选择，而不能让学生全面达到自由，放手让学生自己去选择。因地制宜、分级逐步落实“三自主”教学，这样更符合河北省普通乡镇学校的实际情况。1、应该加强对农

7、村学校体育教学的监督力度，将体育工作纳入学校全面工作评估范畴。加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育教学工作逐步实现规范化、科学化；克服单纯以“升学”来评价学校的不良倾向；不断发现和培养体育工作的先进典型，使学生和老师把对体育的学和教当做一种爱好，，一种本职，而不是可有可无的填空科B,只有这样才能引起各学校，尤其是农村学校领导对体育课程的重视，改变以往的体育教育观念。只奋这样老师才会把体育教学当一件事去做，学生也才能把体育学习当一件是去学。2、各级教育主管部门强化对农村中小学体育教师培训

8、，积极与当地高校取得联系，寻求课程支持，加强体育专业的课程建设，实行跨校帮教制，鼓励中小体育教师提升学历层次。各县可制定特殊的体育师资政策；各学校主动为体育教师“减负”，适当调整体育教师的周工作量；建立学校体育管理的运行机制，将各种体育指标作为办学条件评估的依据；尽快建立一支符合素质教育要求，满足农村中小学体育教学需要的高素质体育教师队伍。3、加强宣传，提高学校体育重要性认识。把“健康第一”指导思想贯穿学校教育的全过程，使政府、学校、教师、家长、学生等正确认识学校体育在培养人、教育