初中英语听力训练及考试策略

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1、初中英语听力训练及考试策略　　【摘要】“听”是获取语言信息和语言感知的重要途径，是一切语言学习的奠基石，也是提高说、读、写等其它学习技能的基础，“听”在用英语进行交际的过程中扮演着十分重要的角色。因此，对学生进行一定量的听力训练，可以收到事半功倍的效果。　　【关键词】听力训练技巧对策　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0095-01　　学习英语的最终目的是用英语进行交流，在此过程中，听和读是语言输入环节，也就是接受语言信息的环节，而“听”是获取语言信息和语言感知的重要途径，是一切语言学习

2、的奠基石，也是提高说、读、写等其它学习技能的基础，因此“听”在用英语进行交际的过程中扮演着十分重要的角色。为了避免考生在做听力题时无从下手或束手无策，进行一定量的听力训练，可以收到事半功倍的效果。4　　首先，让我们来了解一下影响学生听力的因素主要有哪些？（1）对跨文化知识了解不够，不熟悉英美国家的风土人情、生活习俗、历史文化和地理常识等。（2）语言障碍。由于英语语音知识的缺乏造成的朗读不准确，导致无法准确把握所听内容，对一些关键词、句乃至语法现象的理解上产生偏差。（3）心理因素。部分同学由于心理素质差，做听力题时易紧张，情绪不稳定，答题的正确率大

3、打折扣。（4）受制于目标记忆能力，导致关键信息的获取与保持度偏低。（5）没有养成良好的听力技巧和答题习惯。　　有鉴于此，我们应当着手从以下几方面进行有针对性的听力训练：　　一、训练听、读速度　　训练听力速度要遵循由慢到快的原则，尤其让初学者有个逐步适应的过程，树立起他们听的信心。在此基础上，尽可能多听英语本族语者正常语速的听力材料。开始时难免会有“不知所云”的感觉，但久而久之就会习以为常了。当然，有意识的提高朗读速度也是必要的，这样“听”和“读”的两条腿才能协调。　　二、训练听力素质　　学生听力能力的提高，离不开扎实的英语基础知识和全面的综合素质

4、。由于学习英语的环境所限，非英语本族语的学生必须熟练掌握单词的发音方法、句子（意群）的停顿、连读及句子重音、正确的语音语调以及基本的语法知识等。对于跨文化的知识、背景及历史渊源等也应有的放矢多加了解，扩大自己的信息量和知识面。　　三、训练听力理解力　　立足于多听教材录音带，亦可选择略高于自身实际水平的趣味听力材料。既要训练精听，也要训练泛听，无论是精听还是泛听，都不宜在听之前接触文字材料。只有这样，才能做到精（听）泛（听）结合，相得益彰。　　四、训练听力记忆力　　听的过程中，不宜对每个单词或信息均衡施力，要注意把握材料的整体，要集中精力用心去“捕

5、捉”4关键信息，并形成短时记忆。听的同时适当做做笔记也不失为一种有效的方法。　　得益于上述听力训练，可以说在听的能力的培养上已经成功了一多半，但要想考场制胜，还必须熟捻下列技巧：　　一、放松心情，树立信心　　听力测试开始前，要保持良好心态，对自己充满信心，越紧张越容易导致大脑出现暂时“真空”。切记：此时此刻，紧张是“魔鬼”。　　二、通览试题，知己知彼　　试卷拿到手以后，要快速浏览一遍试题，尽快熟悉题型，对命题人的意图及可能问的问题要事先做出预估，做到心中有数，不打无准备之仗，这样答题时方能得心应手。　　三、不同题型，对策各异　　1.做“听句子选图

6、”时，先根据图示的信息找出其特点，预测每幅图可能涉及的内容，正确理解并把握主要信息，纠正先前的预测，并选出正确答案。　　2.做“听对话选答案”时，要用英语思维，要根据情景慎选答案，答语要符合英美文化背景和传统习俗。　　3.做“短文（对话）理解”时，要整体把握，尤其关注“六要素”：who、what、when、where、why、how，对数字、年龄、职业交通方式等细节尽可能快速笔录。　　四、集中精力，认真审听　　1.保持思维与审听同步，听完录音，迅速作答。　　2.注意说话人的语气及语调，这有助于理解所听内容。4　　3.借助于卷面提的问题，理解句子含

7、义，判断短文传递的信息。　　五、趁热打铁，及时检查　　听力测试结束后，不宜急于做笔试部分，而应根据审听时的短暂记忆，对听力答案进行一次全面检查，以确保答案的准确性，等答完全卷再来复查听力答案，脑中的短暂记忆几乎已荡然无存了。　　参考文献：　　[1]《初中英语同步听力与阅读》（2011），译林出版社。4