pep三上新、旧教材比较分析与教学建议

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1、PEP三上新、旧教材比较分析与教学建议　　2012新版PEP小学英语三年级起点教材，以立体、清晰、大气、简约的面貌来到我们的工作中，正如教材的后记中所言，它“集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果，凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧。”新教材似乎更加符合外语学习的特点、符合儿童学习心理，它标志着教学理念的进步，体现了课程改革快速前进的步伐，也预示着我们一线教师新一轮小学英语课堂教学的改进。说明我们小学英语学科教学理论与实践已经走向了成熟阶段。　　一、PEP三上新、旧教材比较分析　　通读新版教材，并进行新、旧教材对比分

2、析后，本人发现新版教材有如下特点（变化）：　　1、更加重视字母教学。原来只在三下、四上教材中断断续续的反复出现，对起始阶段学生的单词整体认读负面影响。我校早在2007年，就调整了字母教学的时间，在学习英语的第一学期要求学生认读与朗读字母，在第二学期要求学生书写过关，以便学生可以“做作业”。新版教材把字母教学安排在三年级起始教学阶段，回归到了外语学习的本真，这样能有效促进单词的快速认读能力的提高，学生中不会产生诸如elephant和eleven的读音混淆了；字母、字母音、音素三位一体，单词表中注上音标，符合国情，给不同地区的教师和学生提供了多层次的选择。4

3、　　2、重视字母、单词的书写教学。从起始年级开始学习书写，能有利于小学中低段学生对英语单词的整体感知，有效克服单词认读混淆严重的现状。从小养成规范的书写习惯。　　3、强化认读要求：每个单元中都新增了字母或单词的认读版块（ReadandCount；Readandmatch）。从教材高度，训练学生的认读能力，切实体现新课标的认读要求。　　4、精简内容：每单元的编排淡化了A、B、C三部分界限，但仍保持每页的上半部分为重点内容；C部分只保留下storytime部分，故事内容或多或少有所改编，个别篇幅作了替换，可读性、故事性、情境性、趣味性更强；每单元只保留或调整

4、为一首歌曲（除第一单元，另有字母歌），原来有两首；Recycle复习单元从6页减少到4页，烦琐的评价也删了，修改后“遇梯子上，遇蛇退后”的游戏更符合此类的游戏趣味，更具可玩性；　　5、降低难度：词汇表中的关键词突出，而且以名词为主，减少其它词类单词。词表中词汇量从125个减少到64个，对话中的有些单词只要求在句子中整体理解，暂时不要求个别理解。增加了常用表达法的中文注释，有助于学生对所学句子的整体理解。P.49中的Let’sdo中删除了show，cut，pass，make，smell的短语，增加了open，close的短语，更贴近学生的生活和学生的接受能

5、力。数数NUMBERS贯穿六个单元中的，并在U6中小结学习。　　二、使用PEP三上新教材教学建议4　　1、加强朗读和认读。养成开口大声朗读的习惯，现在仍有一部分学生不敢开口读给别人听。重视学生对单词和习惯表达法句子的认读（中文意思理解），这是符合国情的英语教学，不要片面理解外语的习得性输入，不要片面理解“全英文”课堂教学。重视“听磁带”和朗读背诵的有效输入。“30+10”模式的课堂教学十分钟巩固环节中可以着重朗读等训练。　　2、利用并创设高效的情景开展课堂教学。避免过多的、重复的甚至无效的游戏活动。　　3、开展小组合作。通过4-6人的学习小组，在课堂上会

6、有更多的全体学生参与听、说、朗读训练的机会；在课后，在新课上完的几天后或单元学习完成后，由学习小组组长检查过关，能有效养成学生“开口”习惯。切实减少并消除“被遗忘的角落”。　　4、争取并组织好每周两次的英语早读课。组织学生领读、齐读等，有效克服“回家朗读作业”完成情况的随意性和不确定性。　　5、处理好字母、单词拼写、音标教学的时长、时机、深度。根据自己的教学特点和对教材、小英教学、高年级中小学衔接的理解，可以采用“先集中、后分散”或“先分散、后集中”灵活开展教学。　　字母发音和书写教学是三年级第一学期的重点之重点，是学生今后可续性学习的关键和基石。当前，

7、小学三年级学生大多参加过各类校外英语培训，教师们反映字母发音错误的面广人数多，要纠正学生的错误定势费时、费力。尽管这样，我们还是要多花时间、多花功夫，在吃透教材和把握学情的前提下，教材中每个单元只出现5-6个字母的新授内容，页面底下呈现一排26个字母表，采用“小步子、重纠音、求准确、多循环”4的策略。第一单元的字母歌可以延迟教唱，可以听歌听音，暂不开口唱，以防止一些学生错误发音的反复负强化，直到纠音工作全部完成后才可以准确地唱字母歌。字母发音的纠正可以通过字母音的分解拼读来呈现，让学生清晰地听、清晰地拼读、清晰地模仿。小学生字母书写教学中的笔顺也要十分强

8、调，特别是i，f，g，k，t，p，u等的大小写。　　是否在字母教学的同时，渗透字