也谈如何激发学生对初三思想品德课的学习热情

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1、也谈如何激发学生对初三思想品德课的学习热情　　实施素质教育的今天，社会虽然一再呼吁提高学生们的综合素质，可中考的指挥棒一直发挥着特殊的号令作用。初中思品作为一门小学科基于其在中考中分值小的缘故，从学生到家长都对此科不重视，认为学不学不会有太大影响。再加上我们的教材滞后，所以在授课上有一定的难度和压力，但作为教师特别是担任此学科授课任务的教师却不能忽视对学生学习思想品德课积极性的调动，这是提高精神境界让学生们全面发展必不可少的科目。如何才能改变那无奈而死板的课堂，让课堂爆发激情与活力呢？我想就从以下几个方面谈起：　　一

2、、教师在课堂的热情垂范　　要想激发学生学习的热情，教师自己首先得有饱满的热情。记得有一天我没像以往那样带着无限期待与激情走入课堂，一脸漠然走上讲台，教室里鸦雀无声，好像静得都能听到针掉落的声音，这时听到一个学生小声嘀咕说：“咋这么沉闷。”沉闷意味着很快就会有学生与周公打交道，我被这句话点醒了，我的情绪感染了学生们，我意识到言传身教的重要性，所以我很快调整了自己的情绪，以充满激情的声音开始讲课。我看到学生们不再一脸疑惑，很快积极配合，从那以后，无论课前有什么样的事情，在步入课堂的那一刻开始，我都调整好自己的状态，热情满

3、满地走进课堂，让激情在师生间传递。　　二、深入浅出进行讲解4　　初三的思品课比起初一、初二的课程来说较为高深，学生们理解起来不容易，特别是对于农村的孩子们来说，住校生较多，他们接触社会不多，对国家大事知之甚少，所以如何能让孩子们深入浅出的了解所学内容是激发孩子们学习热情至关重要的一点。比如讲我国基本国情时为了让孩子们对知识点准确把握，先告知他们基本国情是什么，然后通过与日美经济对比让学生们感受到自身生活水平，对社会主义初级阶段有了深刻的认识。学生们只有在理解的基础上才会有进一步求知的欲望，才会对所学有热情。　　三、教

4、材的合理整合　　基于学生认知能力的实际情况，为达到环环相扣的目的，让学生不会因为知识的分割而产生懈怠，我在备课时对课本进行合理整合，让学生们融入教学环节，不游离于课堂之外。例如我在传授完了解祖国后让学生思考如何才能改变现状，马上衔接了关注经济的发展这一课，让学生明了经济发展的重要性，从而为讲解党的基本路线奠定了基础，让学生从心里接受了以经济建设为中心，从而也知道了改革的必要性。这样紧紧围绕基本国情从经济、政治、文化等几个角度来授课，便于学生们理解和接受，有助于学习热情的不断迸发。　　四、课堂男生女生大比拼4　　涉及到

5、国家的大政方针，学生们识记起来比较不容易，特别是那些字面表述上极为相近但意思却大不相同的内容，学生们很容易混淆。为让学生们牢记在心，一方面让他们在理解的基础上记忆很重要，另一方面对初中学生而言，不断加强巩固更重要。初中生有着极强的表现欲，为了全面动员大家的互评和自评，在课堂上很有必要开展一些识记比拼的活动，所以每节课我都会从男生和女生中选代表进行知识问答，输的一方要无条件但有原则的满足对方的要求，这样一来无论是从课前准备还是到课堂活动的开展，学生们的热情极高。　　五、时政热点问题关注　　初中思品是一门时事性和政治性较

6、强、最能够有效进行爱国主义教育的课程，基于现状，我在每节课前都收集一些和所学内容有关的时事，课上让学生先进行新闻播报，让学生们了解国家大事，有与国家同呼吸共命运的感觉，这样在解决参与政治生活上的问题会更加合理，学生的参与度高，相比用过时的事例来说明更具有说服力。　　六、多媒体的有效利用　　初三思品抽象难懂，给人以晦涩之感，光凭教师口述讲解很难激起学生的热情，这就需要借助多媒体，通过画面及有声视频的展示来解决教学中难以三言两语解决的问题。例如在讲到人民当家做主的法治国家时，我问：“我国的一切权力属于谁？”有很多学生说是

7、中国共产党当家做主。我没和学生们强辩，通过多媒体播放了一段全国人大举手表决的画面让学生体会谁是主人。这样一来不仅解决了主人的问题，还把全国人大的地位和职权也看出来了，再加上学生们对课本内容的学习，真正做到图文并茂，从而增加课堂的鲜活性，这样既可激活课堂，又可以开阔学生的视野。　　七、让政治教育生活化4　　大教育家陶行知说：生活即教育。教育要以生活为中心，没有生活的教育是死的教育。在思品教学中更需要把教条化的内容生活化才能被学生接受。所以在讲到关注经济发展这一课时，课前我让学生们分组做了小调查，把学生家长的工种进行分类

8、，在课上让学生们说说自己家庭的经济收入主要来自什么。分辨父母的收入属于哪种分配，学生们很快了解了按劳分配与按生产要素分配相结合的分配制度和分配原则。　　每门课程的开设都有着必要性，对学生学习状况的考查可以是别样的，作为承担初中思品教育工作的教师要有的是对工作的热爱，是活力四射的投入，是要采取适合本校学生的方式方法才会有激情回报的，这样我们的教学