让学生喜欢美术课

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1、让学生喜欢美术课　　摘要：结合自身的教学经验，简单阐述了让学生喜欢美术课的一些做法。　　关键词：美术课；导入方法；兴趣　　不知不觉我已在小学美术教育的岗位度过了四年的岁月，从一个经验缺乏的青年教师，逐渐走向成熟。回想我的成长经历，有多少坎坷经历，有多少风风雨雨，但我从未灰心，因为我深爱着美术教育事业，我也知道：只有艰辛的付出才会有最美的享受。　　美术作为基础教育的一门学科，有其系统的基础知识和基本技能以及训练体系作为支撑。由于认识的误区，在教学过程中主要以教师的讲为主，以教材上原有的作品供学生参考，将明暗调子、写生中的环境色彩等作为基础内容。新课改教学的实践证明：这

2、些基础与学生的认识水平相差太远，与学生的生活需要相差太远，学生在有限课时内是无法掌握这些基础知识的。于是在课堂教学中出现了大量的失败者，严重伤害了学生学习美术的兴趣和自信心。3　　记得四年前，刚登上讲台的我，由于缺乏教学经验，每一节课前的导入很是困难，好像每节课都是开门见山、直接进入主题，大部分学生的注意力没被我的这种方法吸引，对我所上的美术课根本不感兴趣。上完每节课后，我都心事重重，为我的课前导入冥思苦想。这时我们的美术教研员丛刃老师帮助了我，通过学习我知道了一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。　　精心设计好这个“开端”，使学

3、生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。美术课的导入方法很多，但必须根据教学内容、教学对象、课型特点和教学环境来确定导入的方法。导入新课的方法有：复习导入法、谈话导入法、提问导入法、猜谜导入法、故事导入法、唱歌导入法、游戏导入法和音像导入法。如，我在教学《海底世界》一课伊始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的渴望是那么迫切，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极

4、主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。那一刻，我欣慰地笑了。　　“兴趣是最好的老师”。兴趣是人学习的最大动力，当学生对某个事物产生了兴趣，他就会主动而积极地接受它，在学习上就会表现出我要学的求知欲望。所以，教师在教学时应该从学生的兴趣出发，精3心设计教学，用问题情境吸引学生、激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣，推动学生独立主动地思考，积极深入地探讨。如，在上《三原色与三间色》一课时，我改变原来的上课只拿几种纸让学生认色，在黑板上板书调色方法的旧模式，而是让学生从自己的彩色铅笔盒中拿出三种颜色（

5、红、黄、蓝）来画这样一幅画：红彤彤的太阳，蓝色的小屋，金黄色的稻田在屋前，成熟了的茄子和橘子在绿叶的衬托下显得格外诱人了。当我把这项任务宣布给学生时，个个是瞠目结舌：“三种颜色能画出这幅画吗？”带着疑惑，在我的鼓励下，学生开始忙了起来，一会儿，学生大声叫道：“这三种颜色太奇妙了，”“我知道紫色怎么调了”，“我的绿叶也画好了”，“红色加黄色就变成了橙色”……一时间，整个教室气氛非常活跃。如果是在以往我会怒目相斥，而现在我却泰然自若，面带笑容。　　因为我看到眼前有成功者显出的满足，探究者发出的惊喜，失败者流露的疑惑，而最令我欣喜的是看到一个个失败者脸上的愁云慢慢地消失，

6、最终个个眉开眼笑，像一只只斗胜的公鸡兴奋地抖动着羽毛。又如，在上《美丽的鱼》一课时，我首先从欣赏色彩美、形式美开始，分析讲解手法各异的泥塑、染纸、剪纸、拓印、纸版画、线贴、树叶拼贴、布贴、喷画、吹画、对印画等。让学生接触不同的工具材料，运用迁移的方法，培养学生的兴趣，然后选择自己喜欢的画种，去大胆尝试艺术的表现方法。让学生在美术兴趣的表现过程中发展个性、气质，使学习兴趣在一幅幅永不满足、永远创新和变化的作品中体现。　　经过四年的努力，我在美术教学中不断地总结、反思、实践，我的教育教学能力提高了，我的学生更加喜欢美术课程，学生的绘画技巧也得以提高，并在各项美术活动中取

7、得了可喜的成绩。在以后的美术教学中，我将适时地转变观念，调整学科方向、教学内容，紧跟时代发展的步伐，使学生更好地学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，成为有创造、创新能力的人才，迎来美术教育的新辉煌。　　（作者单位辽宁省大连市庄河青堆子镇中心小学）3