浅谈新课改下的新师德观

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1、浅谈新课改下的新师德观　　摘要：“师德”一直是教师职业道德的第一准则，面对当今社会频频出现的教师虐童事件，“师德”问题又一次被推到风口浪尖。在新课改的背景下，笔者在本文中主要探讨新课改下的师德观念以及贯彻师德所应采取的何种措施。　　关键字：新师德观；职业道德；理论素养；应对措施　　【中图分类号】G710　　近期，多方媒体曝光的幼师虐童事件在社会中引起了轩然大波。面对着照片上孩子痛苦的表情，残暴的虐待行为让家长们心有余悸，不知自己的孩子何时也会遭此厄运，而肇事老师在视频、照片上表现出的暴戾、冷酷，也让教师职业道德问题又一次受到热议

2、。　　《礼记》有云：“师者也，教之以事而喻诸德者也。”从中可以看到：教师的职责不但是“传道授业解惑”，还有更为重要的是让学生知晓立身处世的做人品德。教师不仅要“教书”，还要“育人”，只有把这两者辩证统一地结合起来，才能切实地提高学生的思想道德素质及对不良影响的“免疫”与“抵抗”4能力，培养出新时期所需要的全面发展型人才。在这个漫长的过程中，作为人类灵魂的工程师，如果仅有深厚的专业知识而没有相应的职业道德素养，正如一个缺乏地理知识的人不能成为出色的探险家一样，这样的教师只能成为死板的教书匠而不能成为出色的专家型教师。既然教师的道德

3、问题如此重要，联系到周围现实中，教师职业道德究竟包含了哪些内容呢？　　回顾教育发展的历史，教师职业道德的内容也由简到繁，并全面体现了教师职业的独特价值。从教师职业社会地位上看，它向人们揭示了教师劳动的崇高性；从教师职业态度和情感上看，它提倡爱岗敬业，无私奉献；从教师职业形象上看，它要求为人师表，以身作则的严格性。今天我国的社会经济日新月异，人民对于教师的需求日渐迫切。为了跟上时代步伐，教育部于2008年9月发布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》。新《规范》的六条基本内容体现了国家对于师德的本质要求和鲜明的时代特征，贯穿其中的

4、灵魂则是关爱学生。作为师德建设的核心，关爱学生不仅要关心学生的人身安全，更要尊重学生的内在人格，做到平等公正地对待每位学生；关爱学生不仅要引导学生，还要学会赞美学生的独特兴趣、爱好特长，赞美学生取得的微小进步与零星的闪光点，赞美学生为弥补自己所付出的努力与超越；关爱学生不仅要做学生教学上的严师，更要在日常生活中做孩子的良师益友。“亲其师，信其道”，没有爱心就没有学生的支持，更谈不上言传身教了。新《规范》已经为我们在法律层面制定了行动依据，剩下的就是在教学实践领会贯彻，那么怎样才能真正把教师职业道德工作落实到位呢？　　首先，教师应

5、树立正确的职业道德理想。职业道德理想是师德建设的重要组成部分，崇高的道德理想会促进教师在实践中模范遵守为人师表的要求，并且能通过对教学活动的深入认识和实践，再一次把职业道德的基本原则与行为规范自觉地内化为心中的要求与信念，逐步形成良好的行为习惯，为成就优秀教师激发强大的精神动力。4　　其次，教师还应该学习相关职业道德的理论知识。理论是行为的向导，缺乏理论指导的行为必然是盲目的。教师职业道德素质的培养作为一种理性的、成熟的活动，不仅需要科学的世界观、价值观作为指导，也需要系统的科学文化知识和职业道德作基础。任何理论和知识从根本上说

6、都是来源于一定的实践，并且通过实践中得到检验和发展。这种理论与实践相结合的规律运用于师德建设，客观上要求教师坚实行知统一的原则，以正确的职业道德观念指导自己的本职工作，并在今后的学习和实践过程中坚持不懈地进行自我反省与自我提高。　　再次，要学习先进典范，勇于自我批评。三人行必有我师，学习先进的目的在于“见贤思齐”，看清自己与别人的差距，从而在先进人物的行为感召下提高本身的职业道德水品。而教师的勇于自我批评，是一种自我道德锻炼与自我评价的良好方法，只有通过自我约束、自我监督，才能更好地培养坚定的职业理想，养成良好的职业道德行为习惯

7、，这也标志着一个教师的职业道德水平已经到达了一个较高的境界。4　　当然，在加强师德建设的同时，教师还应该对于以下几个方面的问题加以关注：一是教师职业道德不单纯是个人素养问题，在社会中还具有广泛而重大的意义。不可否认，教育工作体现了人们对于教育者的热切期望，家长希望通过教师在教育过程中对学生产生积极的影响，因此教师的思想道德不仅是其个人的品德修养，也会通过学生和家长的接触进而影响会。学校是社会主义文明建设的基石，教师作为精神文明的倡导者责无旁贷。毫不夸张地说，教师师德建设确实是一件牵动千家万户并影响国家建设的大事。二是师德不仅是对

8、教师自身行为的规范，而且也是教师与学生进行沟通、从而实现教育的手段之一。“为人师表”是中华民族的优良传统，当下新课改又是新型的、开放的、立体化的教育模式。为了实现教育面向未来、完成历史赋予教师的光荣使命，教育者必须向自己提出更高的教育要求，为学生乃至整个社会建立