欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31275542
大小:103.00 KB
页数:4页
时间:2019-01-08
《小生活链接出大智慧》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小生活链接出大智慧 在以往的美术教学中,教师过分注重绘画技法和能力的培养,却忽视了学生对生活的观察能力、体验能力及创造能力的培养。如此一来,美术教学就有可能与生活分开了。新课标明确规定:“注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,发展创造美好生活的愿望与能力。”在美术教学中让生活中的小情境与美术学习链接起来,可以让学生更加热爱美术、热爱生活并创作生活。这种过程培养的创造精神,将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。 一、创造生活小情景,链接发散性思维 生活中的情景再现,拓展了学生的思维。这种发散性思维对小学美术教学的创新教育发挥着关键作用。同时,培
2、养发散性思维能力也有利于发展学生的创新能力,还可提高学生的综合思维水平。4 1.从具体形象出发。生活总是激起人们无限遐想,如果把生活融入到美术教学中,就可以让更多学生的思维在美术学习中得到扩展。培养学生发散性思维,首要的就是从生活的具体形象中去发现感悟。使学生更容易理解生活,从而产生联想。比如看到日出时,让学生进行联想,可以用什么方法把它表现出来呢?有的学生用一条直线代替地平线,地平线上露出太阳公公的半张脸;有的用彩纸剪贴做出太阳公公;还有的用棉花、毛线粘贴,甚至用生活中废弃的线材弯曲成太阳公公。不管哪种方法孩子们都给太阳赋予老人慈祥的面孔形象,如此一来,美术创作就变得非常生动、具体。同时,
3、也丰富了教学内容,把课本中学生比较熟悉的物象跟生活联系在一起,从而开启了学生的发散性思维。 2.采取多种渠道。任何事物的发展路径都不是唯一的,俗话说:“条条大路通罗马”就是这个道理。教师在课堂中可以采用多种方法来训练学生的这种发散性思维。在发散性思维的训练中,同中求异是最重要的思维训练方法之一。例如,教师可以进行户外作业设计,让学生到室外去发现生活的真谛。在教学《生活与艺术中的花》一课时,课前可以让孩子们观察生活中各种各样的花,请他们自由描述看到了什么颜色、形状的花、枝叶等,使孩子了解到各种花朵之间的不同与共性。学生根据教师布置的题目,就可以画出不同的内容,这样一来,就使得题目更灵活,内容更
4、丰富。提高了学生同中求异的发散性思维,充分显现出他们的想象力。 3.多进行合作交流。合作交流是每个小组团体所必须具备的活动,这种活动可以促进学生发挥自身的发散性思维。教学中许多思维的展现都是通过合作交流来实现的。如此,不仅让学生与学生之间、学生与教师之间的感情升温,更增加了彼此的交流,在不断的交流中得到发展。 二、走进生活大自然,激发创作热情 在新课改教学的背景下,美术教学已不再仅仅局限于课堂,如果还是让学生坐在教室里临摹,那么结果就可能是毫无新意或者限制了孩子的创造力。想要解决这种尴尬的现状,就要创新出更好的教学方法。如借鉴初中高中的美术学习方法,教师可以带领学生去野外写生。大自然是孩
5、子绘画创作的最好场所,把学生带到风景秀丽的地方去写生,不但陶冶性情还能捕捉到好的素材,这是想象力和创造力的基础。大自然不仅增4添了孩子们的知识和经验,也促进了他们发展智慧,丰富了孩子们的整个精神世界。让学生感受到大自然的美感,从而画出与教材不一样的东西,激起孩子们的绘画热情。 美术教学总体来说是这样一个过程:从美术欣赏开始,紧接着产生视觉上的冲击,随后拥有了心理上的感动,最后碰撞出感情火花。于是,我们可以把美术教学分为视觉欣赏、心理感动、意象感受和心理碰撞这四个部分。对美术作品的欣赏和产生共鸣与碰撞,主要是由于美术作品的情境所决定的,这样才能产生美的享受。同理,教学中创造情境,也可以促进教学
6、高效顺利地进行,最终丰富学生的情感,提高审美能力。例如,学生欣赏中国水墨画时,教师可以播放水墨动画片,如《牧笛》、《小蝌蚪找妈妈》、《山水情》等,这样不仅激起学生学习的兴趣,还让学生对水墨画有一定的了解。最后教师再出示水墨画范作进行欣赏感受。教学情境的有效引导,让学生的情感更加丰富多彩。 三、教学链接生活,美术应用于生活 通过美术教学,使学生学会一些简单的方法,了解一些绘画技法,并懂得如何审美。既然美术源于生活,那么当然也可以应用于生活。学生利用自己所学的美术知识对生活中的事物进行评论和设计,让我们的生活更加美好,这才是现代美术教学的根本目的,而不是让学生上完一堂课就结束。在新课程下,很多
7、教师已经开始更加注重生活与美术教学的链接,让学生把绘画技法和美术知识与现实生活结合在一起,也让生活更多地显现出美术的韵味。生活中处处有乐趣,生活中处处有美术,生活是美术创作的必经之路,它向我们展现了一个别开生面的美术创作源泉。所谓“4艺术来于生活,高于生活”。因此,教师引导孩子们注重观察生活,把平常所见的生活情境与课堂结合,旨在提高学生的创新能力,努力踏出一条美术教育与生活链接的发展之路。4
此文档下载收益归作者所有