探究高中信息技术学业水平考试

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1、探究高中信息技术学业水平考试　　摘要：随着新课改的不断深入，中学的考试制度也在发生变化，根据最新的教育部要求，中学已经取消会考制度，而以学业水平考试取代之，本文对高中的信息技术的学业水平考试相关内容提出了自己的看法和见解。　　关键词：高中；信息技术；学业水平考试　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）17-146-01　　为了提升高中生的信息技术水平，结合信息技术学科性质，目前高中的信息技术考核，不再采用会考制度，而以学业水平考试代替体现了高中考试制度的改革和发展，笔者就这一考试制度的优点和考试注意事项进行了分析，希望

2、对信息技术的学业水平考试的发展能够有所帮助。　　一、学业水平考试的优点　　学业水平考试制度较会考制度更加规范科学，首先以往的会考制度是归属在省级教育考试类别当中，学业水平考试则是归属在国家级教育考试类别当中，从这一变化可以看出，高中考试制度在不断纠正或克服应试教育的影响，是符合高中新课改要求的，是落实新课改的具体体现；其次学业水平考试在组织管理上更加进步，这类考试在考籍管理、报名、组织考试、成绩发布等方面更加规范，严格按照国家教育部关于考试的相关规范实施组织，较以往会考制度，学业水平考试更加严格、规范。4　　学业水平考试能够促进学生更快更好地掌握学科知识，

3、培养学生的创新能力和操作能力，同时也能帮助学生改善新课改带来的不适应。　　二、信息技术的学业水平考试的组织　　1、对考试报名的数据进行严格审查，确保考生都能参考　　学生在报名信息技术的学业水平考试时需用自己的学籍号进行报名，在报名完成后系统会生成一个考籍号，凡是拥有考籍号的学生都有资格参加考试，因此录入报名数据的老师应该仔细认真地将每位学生的考籍号录入到报名系统中，确保每位报名的学生都能参考。以往经常会发生考试时出现错误考号的问题，这都是录入老师和考试人员在进行数据导入和审查时疏忽所致，因而在考试报名阶段老师和考试管理人员一定要反复审查学生的报名信息，确保

4、每位在籍学生都能参加考试。　　2、加强同步数据监控工作，让各考室能够准时开考　　信息技术考试都是由学生在计算机上直接操作进行考试的，因此要求所有学生需在同一时间开考，若某一考室出现同步数据不完整问题时应及时进行解决和处理，保证考试准时开始，其解决方法如下，在监控计算机的栏目导航的监控页面中点击同步监控，观察各个考室的同步情况，如同步机房、同步开始时间、同步结束时间等，若发现哪个机房的数据没有在这一栏中进行显示，则表明这一机房的考试同步数据不完成，考试管理人员应立即联系有关学校，让学校重新对机房数据进行同步。　　3、对于考点出现的异常情况要及时处理，确保学生

5、的考试数据能够顺利上传4　　很多监考人员在监考时没有将如何上传数据和结束考试的方法告知学生，学生在考完之后直接将服务器关闭，导致考试的数据没有上传，考试无效。因此管理人员在考试开考后应注意各考点的异常情况，查看是否出现考试数据上传不完整的情况出现，如有则应立即联系相关考点，让学生重新上传考试数据。　　三、关于信息技术的学业水平考试的几点建议　　一是努力创新考试模式、体现学业水平考试的公平性。信息技术考试可以将上机考试和笔试结合起来，将信息技术考试中的操作题放在上机考试中进行考核，将选择题和其他题目放在笔试中进行考核，这样能够保证试题的机密性，使试题不会被泄

6、露出去，体现考试的公平性；二是不断提高信息技术考试的命题质量。目前信息技术的考试题库中的题目质量普遍不高或者数量过少，每次考核的内容都相近，这样不利于学生对信息技术知识的掌握。信息技术考试题目的设置应该充分考虑到时代性、科学性和基础性的问题，体现时代特色，同时又能对学生的信息技术知识水平有一个全面的考核。另外，在考题中可适当增加主观题，培养学生的动手动脑能力。还要增加题库中的题目数量，尽量减少相同题目的出现，既保证考试内容的全面，也体现考试的公平性；三是不论选修或必修内容都应进行考核。目前高中信息技术学科分为一个必修模块和五个选修模块，学校在进行信息技术考

7、试时往往只注重必修模块的考核，而忽视了选修模块，导致学生的选修模块的内容得不到检查评价，因此信息技术考试的管理人员和出题人员应该在考试系统中加入选修模块的内容，对学生的选修模块进行考核评价，从而提高学生学习选修模块的热情和兴趣。4　　结语：信息技术采用学业水平考试的形式的确促进了信息技术学科的发展，推动了考试制度改革，考试管理人员在组织实施考试时一定要密切关注考试中出现的各种问题，及时解决，为学生提供一个更加规范、严格和科学的信息技术考试环境，真正让考试起到促进学生发展的目的。　　参考文献：　　[1]于磊.浅谈新高考下的普通高中信息技术学业水平测试复习策略

8、[J].读写算（教育教学研究）.2011（45）.　　[2]王克胜