高中信息技术学业水平考试和复习策略探究

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1、高中信息技术学业水平考试和复习策略探究　　2013年8月，浙江省教育考试院印发《浙江省信息技术统一考试说明》，作为命题依据开始指导日常教学。如何应对信息技术水平考试？笔者从机房环境、学习氛围、教学细节三个方面进行探讨。新的考试要求、考试形式带来了新的挑战，要借着学业水平考试的东风，深入思考，提高信息技术课教学水平，锻炼学生自主创新能力，取得较理想的考试成绩。1建设机房软硬件环境，为学业水平考试保驾护航用技术来管理课堂环境，而不要人治信息技术课堂教学环境和教学资源是影响信息技术课堂效果的一个关键环节，这里会出现许多令广大信息技术教师颇感头痛的

2、问题，如机房软硬件的维护，课堂上学生对游戏等非教学内容的痴迷，学生用自带手机或优盘连接学生机等。靠教师课堂上的叮嘱、监视、责备，这种管理方式是被动的，还应在技术上支撑，如禁掉外网、禁掉USB口，保证课堂学习专注高效。机房软件上要求与学业水平考试时所用软件保持高度一致，甚至输入法都最好与考试机相同。否则学生在考试中会遇到软件界面生疏、功能项查找时浪费时间、紧张等负面影响。自编题目，保证教学资源覆盖广，重点突出6在最后的复习阶段，教学主要集中在练习与测试，首先要保证测试的软件相对正规——布局合理，界面清爽，与学业水平考试系统类似；在历年真题的基

3、础上，教师也要自编各类型题目，并能导入到测试软件中，根据需要让学生选择。2创造具有“正能量”的学习环境，培养学生自主学习能力激励学生互相帮助到了复习阶段，以做模拟题目为主，单靠教师一个指导，效率较低，事倍功半。同时屏幕演示时间过长，反复切屏，浪费集体时间。根据心理学学习动机的激发，鼓励学生在学习上互相帮助，互相答疑，由此提炼出三种方法。1）助教法：在教室的不同区域分别指定成绩较好，操作熟练的学生为助教，学生根据自身练习情况向他们请教，相当于“多线程下载”，“助教”们也在解疑中提高了自己的能力，实现“教学相长”。2）互助法：同桌或附近同学帮忙

4、解答。3）效果自我评定法：自行阅卷后，计算分数，自己改正错误知识点，做到心中有数。6这三种方法，鼓励首先用第三种，自己批阅后，先自行修改；解决不了再使用第二种，就近原则，请教同桌或前后桌同学；再解决不了，向“助教”请教，最后再向教师提问。这种金字塔式的答疑方法将90%的问题在前两步就解决掉，这样可以显著加快教学进度，巩固知识掌握，又建立了积极向上的学习氛围。让学生在竞争氛围中挖掘自身潜力根据信息技术学业水平等第标准，取得A等，要在90分以上或总人数的前10%。将高二年级组所有学生历次的考试成绩保存在一张Excel表格中，发给学生，让学生掌握

5、自身的成绩波动，清楚自身差距，获得前进的原动力。将知识点或操作步骤以微课形式放在网上，供学生参考课上时间有限，但因信息技术课的特殊性，教学环境依赖性，通常不赞成学生回家使用电脑。在考前冲刺复习阶段，有学生提出“在家多练习”“将题目放到网上，可以回家多练”“找一个软件，自己练习”的意愿，把考试要求的软件与单击版的练习系统放在学校主页中，供学生下载的同时，将相应题目的解题步骤录制下来，以一个个微课的形式供学生参考。同时根据学生的反馈及时更新，尽最大努力满足学生的需求。3挖掘教学细节，重视学生心理、生理规律重视屏幕阅读中存在的困难，帮助学生去适应

6、考试中，读题无疑是十分重要的，但在屏幕上读题，学生遇到了瓶颈。心理学研究发现，阅读纸质书的人们对内容“懂”得更快，阅读电子书的人则需要更多的6时间和重复阅读去“记得”。高中生经历了九年的“纸上”学习，参加了无数次“笔试”，但对于以实践为主的上机考试十分陌生。这使得学生理解速度变慢，要重复多次读题，有的学生不得已要读出声音来，这在考试时无疑是不妥的。如何适应这种不适呢？考试出题套路是相似的，教师带领学生多看真题，了解出题规律。学生对考试模式心中有数之后，多做题目，通过多练习，克服心理、生理障碍，提高答题速度。引领学生去战胜特殊考试环境带来的压

7、抑感学业水平考试时，会在电脑间加上档板，使每一台考试机成为一个独立的、与外界隔离的狭小空间。考试状态下，在这个密闭空间里，视觉上可视范围小，投射到视神经就容易给人狭小压抑感；呼吸不到新鲜流通的空气，自然也难受；心理上作用更大，容易感觉憋屈，会影响学生的心理，干扰正常发挥。所以，在平时练习时，多进行实景测试，将挡板安装起来，让学生习惯这种考试氛围，克服心理障碍，“习惯成自然”，才能在大考中保证平稳心态，正常发挥。培养良好的时间观念在平常的练习时间上，教师要根据考试的节奏，每一类题目控制在一定的时间范围内，既可以让学生在课堂的有效时间内紧张起来

8、，又为考试养成了好的时间观念。6根据学业水平考试的时间，Excel、Flash平常练习控制在13、14分钟，选择题2、3分钟，VB、Photoshop各5分钟内。平时课上引入时间