欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31274509
大小:102.50 KB
页数:4页
时间:2019-01-08
《如何在高中语文教学中实施自主学习》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、如何在高中语文教学中实施自主学习 在高中语文课程教学设计中应用自主学习理论,可以提高课堂教学效益,并有利于学生的终身可持续发展,能够更好地响应新课程改革的呼唤,促进学科教学模式的发展和创新。高中生的认知发展与自我意识水平,以及进行教学的物质条件为该应用提供了可行性。因此,建立自主学习模式,培养学生自主学习能力已成为一种共识,高中语文教学更应如此。 一、打造开放式课堂,树立学生的自主意识 教师要转变角色,努力营造和谐、平等、民主的教学氛围,通过生说生评、生说师评、师说生评等形式,让学生自己获得问题的解决方法,使学生走向成功,体验到成就感;适当组织学习竞赛,开展合作学习,激发学
2、生自主学习的动机,使学生愿学、乐学。 二、自主制定学习计划和目标是实现语文自主学习的基础 教学目标对学生的学习有定向、激励、调控的作用。教师要善于把握教学目标的情感因素,将教学目标转化为学生的学习目标,从而使学生对现实预定目标有强烈的愿望,自主地去探究文本。要让学生主动地探究文本,就必须让学生明确学习的目标。 三、倡导自主、合作、探究学习,使学习方式多样化 新课标倡导“自主、合作、探究”4的学习方式。自主学习是合作、探究学习的基础。学生的自主探究离不开教师的引导。因此,教师要注重学生探究的过程,引导学生亲近文本,体验探究过程,摸索探究方法;要重视师生之间的双边活动和师生、
3、生生之间的多边互动,让学生多观察、多倾听、多交流,在充分自主的基础上合作、探究学习。让每个人都有机会发表自己的观点,评价他人的看法,借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。在上述过程中,教师要“穿针引线”,适当指导、启发学生的思路,为学生达到学习目标提供强有力的支撑。 四、激发自主学习的动机,让学生乐学 动机是内驱力,自主学习需要一种内在激励的力量。如果学生对自己进行的探究活动具有强烈的欲望和追求,这种内驱力就能把他们内部的精神充分调动起来,从而有效持久地投入探究活动中。在语文教学中,利用学生好奇心强烈的特点,通过创设情境,让学生置身于一种探究问题的情境中,产生对新知识的需要
4、和渴求,并在兴趣的激励下形成探究动机。 五、给学生自主学习的机会 学生除了要有自主学习的动力,还要有自主学习的机会。教师要善于根据教材内容、特点和班级学生的实际情况,想方设法创造条件,为学生提供更多参与自主学习的机会。1.培养学生查4阅资料的能力,拓宽学生的知识面。学习一篇课文前,让学生查找相关的资料,不但能在教学时加深学生对课文的理解,而且能培养学生的自学能力。2.创造质疑问难的机会,促进学生自主学习。问题是科学研究的出发点。没有问题,难以激起求知欲,学生也不会深入思考,那么学习就会流于形式。3.创造讨论交流的机会,培养学生的参与意识。讨论有助于提高学生的口头表达能力、独立
5、思考能力、分析问题和解决问题的能力。对于学生的质疑,教师不一定都亲自给予解答,有的问题如能让学生互相讨论、互相启发,不仅能提高他们的解疑能力,而且能激发他们的学习兴趣,培养他们的参与意识,使他们得到充分的发展。 六、教会学生阅读的方法,培养学生自主学习的习惯 善于教人者,教人以方法。法国生理学家贝尔纳说:良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。可见学习方法是关系到学习效果的重要因素。在教学中,我训练学生从以下几个步骤把握文本:熟悉作者,了解背景;整体理解,把握基调;明确思路,梳理结构;品味语言,挖掘内涵;概括主旨,领会中心;练习迁移,提高
6、能力。 七、为学生提供“捕鱼”的场所 “授人以渔,终身受用。”面对在这个知识爆炸的经济时代,今天的知识明天可能就不够用的现实,我们不能只注重教给学生“如何捕鱼”的学习方法,还需要告诉学生“捕鱼”的“场所”。凡是有助于学生成长和发展的活动所能开发和利用的物质的、精神的材料都是课程资源,告诉学生学习的多种渠道和网上庞大的资源应该在何处去找、在何处去学、在何处去发现自己所需要的内容,告诉学生收集资料、获取信息的途径和渠道,密切学生生活与实际的联系,给学生提供尽可能优越的成长环境,这些都有着重要的意义。4 总之,自主学习是在教师指导下进行的一种学生能自我管束、自我操纵、积极主动的学
7、习方式,它强调学生的主体性,强调学生是学习的主人。教师只有转变教学观念,才能真正做到尊重学生,实现教学民主,给学生更多的学习自主权;而学生也只有具备主动探索的精神并有自我调控的能力,才能实现真正意义的自主学习。 (责任编辑陈剑平)4
此文档下载收益归作者所有