如何在初中数学教学中全面发展学生的思维能力

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1、如何在初中数学教学中全面发展学生的思维能力　　摘要：当前，义务教育正面临全面改革，既包括教材的改革，也包括教师自身、教学课堂的改革。初中教育是小学和中学教育的转折点，也是对学生能动性培养的最佳时间，而数学是其他学科的基础，学好数学是很关键的。根据初中数学教育的要求，对全面发展学生的创新思维能力进行探讨。　　关键词：初中数学；教学理念；批判性思维；发散思维　　俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”可见理科数学的重要性，而初中学生就好比刚学说话的孩子，你给他打下什么基础，他就是什么基础。针对该时段的学生，一

2、定要让学生发挥积极的创新意识，全面发展学生的思维能力，那么如何做到这一点呢？下面我们将从以下几个方面进行解读。　　一、初中数学教学的理念　　传统的初中数学教学过程中，单纯地注重书面教材知识的传授，仅以学生的考试成绩作为衡量标准。殊不知，这种方式严重影响了学生的思维发展，造成了今天高分低能的现象。随着教改的不断深入，很多老师反映初中数学教学除了让学生掌握基础知识外，还要透过数学书面知识，挖掘其中的思想方法，让学生能够更好地参透数学的含义，透过现象看本质。6　　所谓的数学思想方法是强调意识的。它的教学要比书面

3、教学有难度，数学思想方法是比较抽象的，这也正适合初中学生由形象思维向抽象逻辑思维的转变，但是一定要由老师良性引导，使学生在学习的过程中培养浓厚的学习兴趣，积极思考问题。作为教师，就需要具备高素质，初中数学的知识体系是每个老师都要掌握的，此外，还需要有大量的生活素材，课堂上要形象生动，举例子要能够调动学生的积极性，师生进行尽可能多的互动，教师抛出一个问题，让学生去发散思维，比如，几何图形，同时也让学生学会举一反三，以知识为圆心，以教学的思想方法为半径，把教室的凝重变成生活的课堂。在诸多教学活动中，教育工作者

4、总结：涉及定理公式的数学，教师不宜直接给出结论，要引导学生通过一定的案例，自己得出结论，这样不仅能够深刻记忆，还能积极思考体会其中的数学思想；涉及数学教学中的重点、难点问题，重点内容要有意识地运用思想方法，难点内容也要综合运用数学思想方法，当然难点的跨越性比较大，在此过程中需要教师反复向学生渗透数学的思想方法；在复习课上，还要不断地强化前面所学的内容，实际上是在强化数学的思想方法，概括总结其实质含义。　　二、数学创新思维的特点6　　为了让学生更好地理解数学的思想方法，必须让学生具备数学的创新思维。创新思维

5、，顾名思义，就是具有创见性的思维方式，通过这种方式可以揭秘事物的本质以及内在联系，同时还能基于现有的事物产生更多新颖的、有实际意义的创新思维。数学的创新性思维是要求学生能够主动地、创新地提出一些新观点、新方法，对于自己提出的观点能够独立解决的一种思维。学生在运用创新性思维过程中，在具有创新意识的教师指导下，对头脑中已学习的知识进行信息重组，就像拼图一样，它是具有很大想象空间的，能够拼出很多图案。在信息的重组过程中，只要学生能够发挥积极的创新意识，就会产生有意义的新发现、新方法，当然学生的创新性思维不一定有

6、社会意义，但是对培养学生的创造性思维是一个很好的锻炼，所以在初中数学教学中，必须有意识地培养学生的创造性思维品质。　　数学创新性思维是创新性和数学思维特点的结合，数学思维能够完整地记录数学的基础，并且在大脑中深刻记忆，使得某些情境下，人们会下意识地去应用数学，创新性是发挥联想的动力，可以具有创见性地设置某些假设，所以，创造性想象与现实的统一是发展数学创新性思维的重要环节，发散与逻辑思维的结合是发展创新性思维的重要方式。　　三、培养学生创新思维能力的方式　　在初中数学教学中，教师可以根据不同的教学内容有针对

7、性地加强学生的创新意识思维能力。创新性思维也分为多种，教师可根据增设的不同训练达到不同的效果。　　1.可以对学生进行统摄性思维训练　　统摄性思维训练是指学生在一段时间的学习后，对学过的数学内容、概念、定理等进行系统的复习，由学生自己进行概括性总结，教师进行辅导。这样可以锻炼学生对知识上下文内在联系的总结，构架知识体系，全局统筹，以增强学生的创新思维意识。统摄思维训练是发展学生创新性思维的基础。　　2.可以对学生进行批判性思维训练　　批判性思维是一种自我怀疑的态度，学生在对自己做过的很多类型题进行自我反思，

8、比如，“我这样做对不对？还有没有其他简单方法？”6在对解题思路不断审核中，找到新的思路，不断扩大自己思维的空间。批判性思维不仅适用于学生，也适合教师，通过这种批判的方式，教师可以判定学生对知识掌握的程度，或者是否有更好的引导学生的方法？在批判性思维的训练过程中，教师可以通过多出一些改错题、判断题等来考查学生的思维动向，促进学生批判性思维创新意识的培养。　　3.可以对学生定期开展直觉思维训练　　大多数人都经历过这样的场景“这件事