浅谈高中英语教学中如何培养学生的写作能力

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1、浅谈高中英语教学中如何培养学生的写作能力　　摘要：初中是对英语单词一个积累的过程，但是到了高中就是简单运用英语的一个过程，那么如何才能够检验学生运用英语的情况，可以通过高中英语写作来验证。写作能够从单词、语法、结构等方面检验学生对于英语的总体掌握程度。所以说高中英语写作是非常重要的。我们就这一问题参照了大量的资料，对如何提高高中英语写作水平给予了一些建议。　　关键词：高中教学；英语写作；培养；建议　　一篇优秀的文章不是随意就可以写出来的，需要经过长年累月的文字积累，对于英语作文来说更是如此。然而学好英语是循

2、序渐进的一个过程，培养学生的英语写作能力，不是一朝一夕的事情，而是一项大的工程。作为教育者应该从长计议，一步步地引导和指引学生，从点滴做起，从积累做起。　　一、强化词汇和语法　　在英语作文当中，最基础的部分就是词汇和语法，只有打下了坚实的词汇和语法基础，才能够写出一篇优美的文章。在进行基础教学的过程中，我们应该强调基础知识，强调词汇量，确保学生掌握单词和短语的意思和用法，明确重点和常用的单词和短语，比如在高中阶段常用的allbut，inall，aslongas等，教师在教学的过程中着重让学生注意一些这样的词

3、汇，掌握其意义和用法，才能够为写作文打下坚实的基础。　　二、把握单词运用4　　经过抽取学生试卷，发现大多数学生的文章都是没有高难度、基础性太强的文章，让人感觉毫无难度，没有水平。针对这种千篇一律的现象，教师应该提高学生的词汇质量，从简单的词汇进行延伸，将常规的状态打破，指导学生利用句型的转换和句意的变通进行写作。比如aswellas可以和notonly…butalso相互替换，Inspiteofthis可以和however相互替换，等等。这样不仅能够让学生掌握更多的高级词汇，而且还能够让学生提高英语写作能力

4、，使得文章更加的优秀，能够给读者一种新颖的感觉，彰显学生的创新意识。　　不仅要注意单词的新意，还应该注意的是作文句式之间的转换问题，比如倒装句式，“Onlyinthiswaycanyousolvethisproblem”进行转换就是“Thisproblemcanonlyusethismethodtosolveit”。如果学生能够在英语写作当中很好地运用句型转换，我相信文章的含金量一定会稳步上升，学生的作文水平也会迈上一个新台阶。　　不过，英语最终是用来与人交流的，我们不能只在写这一方面下工夫，还应该充分地调

5、动学生说的欲望，将说与写结合起来。我们可以在教学的过程中多设立一些讨论或者情景模式对话的环节，可以针对某一个经典的文章和故事进行讨论，让学生模拟故事的人物，进行对话练习。无论从语调、语气还是内容上都应该精确化，让学生在进行情景表演之前自己找一些相关的资料，进行不断的练习，学生在搜集资料的过程中，不仅获得了课外知识的熏陶和补充，而且还能够增加自己的成就感。4　　写作一篇好的文章不仅需要扎实的基本知识，还需要充沛的想象力，我们就这一特点，可以进行知识的延伸和积累。我们可以就一个单词，让学生说说与之相关的内容，这

6、样就可以丰富学生的单词积累，丰富学生的文章构成。比如champignon，可以就此时食品类的名词进行联想，可以是whitefungus，driedbambooshoot等，这对于学生写食品类的文章有很大的帮助。也可以就这些单词，联想到一些动词，比如cook，Fried，eat等。学生可以将动词、形容词、名词、连词等结合在一起构成文章。　　三、将多媒体教学和高中英语写作结合在一起我们应该把现代化的多媒体教学和英语写作稳步地结合在一起，可以利用多媒体手段进行教学。选择一些比较经典的电影进行播放，模仿电影中所播放

7、的台词的语调，进行单词的积累和句子的积累，从而提高学生的写作水平，增加学生的学习兴趣。即便每次只收获一点点，但是长此以往学生一定能够掌握更多的词汇和内容。　　在进行电影播放的时候，利用视觉冲击力、听觉冲击力等能够使学生更好地模仿电影人物的声音，更好地懂得主人公的内心，更好地进行课外英语学习，从而提高自己的英语写作水平。　　四、结语　　在高中英语教学中，应该根据学生不同的兴趣和爱好，研究提高学生英语水平的方法，针对学生的特点进行词汇、语法、句子的积累。鼓励学生坚持不懈的精神，只有这样才能够使得学生真正地学好英

8、语，从而在英语写作上有所提升。　　参考文献：　　[1]杨咏梅.合作学习在高中英语写作教学中的实践研究[D].上海：华东师范大学，2005.4　　[2]李俏.合作学习的研究[J].课程?教材?教法，2003（9）.4