浅谈初中英语教学中如何培养学生的写作能力

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1、浅谈初中英语教学中如何培养学生的写作能力辛宝英河北邢台外国语学校摘要：培养学生写作能力是初中英语教学的重要任务。新课标对学生提出了更高的要求，强调学生要能独立起草短文、书信等，然而，目前学生的写作能力不容乐观。针对目前初中英语写作教学现状，笔者探讨了怎样才能让学生对英语写作感兴趣，敢于提笔，乐于提笔。关键词：初中英语、教学、写作能力、培养写作是书面表达和传递信息的重要途径，培养学生初步的写作能力，是初中英语教学的目的之一。但是讼期以来，中学英语写作教学一直徘徊于不理想的状态，尤其是在农村中学来讲更是不堪入目。平素

2、测验中，不少学生只能写出寥寥数语，而且文章中拼写错误和其他语病随处可见，学生英语写作的质量不尽如人意。如何解决这一难题，成为现阶段我们英语教学工作者面前的“拦路虎”。木文就这一问题作一些粗浅分析，力求找出初中英语写作教学的瓶颈所在，结合教学实践，探索性地作一些关于初中英语写作教学的交流，现我就英语写作教学的几点感悟与大家一起共勉。一、现今学生初中英语写作能力的现状①写作能力训练的缺乏。提高学生初中英语的写作能力，就得从初一的时候就重视起来。但是实际操作起来却经常是相反的，因为写作的训练要用的时间长而且收获却很小，

3、因此大多数教师对这项工作很网扰，对于学生来说就更难了。所以许多学生都把写作当成是应付考试的应急工作，那么效果肯定就不好。学生思想上对英语写作有着抗拒的心理，大部分学生一提到写作就很发愁，但是如果从初一刚开始就练习英语写作能力的话，学生就不会厌烦了。学生从小处于的就是汉语的环境，对他们要求进行英语写作时，总是习惯用汉语的写作方式来写英语句子，所以在英语的表达方式中就出现了许多的汉语式的英语。同时，许多学生写的句子不够连贯，逻辑思维弱，句子之间的联系非常的生硬。②英语写作的基础：扩大视野。英语写作是各方面知识的综合，

4、学生要是没有一定的知识涵养，要写出一篇令人印象深刻、使人眼前一亮的作文是非常闲难的，因此教师们在教授学生写作的同时要鼓励学生对课外书籍、名著或者是自然科学知识的多加探究和学习运用。就如有一位名人曾经说过：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉。”在引导学生阅读和作文的吋候，老师可以多组织一些读书辩论赛或者是一些主题沙龙，让学生之间多加的交流，同吋也可以锻炼学生的U才。通过鼓励学生多参加办墙报、校园文化报等的形式来提高学生书面的写作水平。二、培养与提高学生写作能力的有效策略①激发学生学d写作的兴趣

5、。常言道：兴趣是最好的老师和最好的学动力。对于学生学习英语来说，这一点尤为重要。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”因此在我的课堂教学中，我很重视创造愉快、和谐的课堂气氛，愉快的课堂气氛、轻松的学:＞」状态、冇趣的语言环境、积极的自我意识，能促使学生去获得最大限度的语言信息量。冋吋宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，学生的思维会变得更活跃,所以教师要及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予赞

6、扬，使学生的创造性思维得以发展，多给学生创造性思维活动的机会，鼓励学生勇于尝试，并在失败面前不气馁。在平素的写作教学实践中，教师应最大限度地创设和实施多种鼓励机制，充分调动全体学生动笔写作的积极性，这样才能促进学生的写作能力更快更好地实现，从而从整体上提高学生的英语语言应用能力。②坚持英语写作的教学原则。一是渐进性原则。写作辅导的过程座由简到难，循序渐进，写作辅导的过程贯穿于整个英语教学的始终。学生从初一的简单的回答问题、日常对话到初三能够流畅连贯地表达自己的思想，这其中都包括写作教学的成份。学生只有熟练掌握每一

7、个句型结构，每一个话题，才能够写出准确的句子来，而句子是构成作文的基本单位，众所周知，听说读写四大技能中，听和读是输入，而说和写属于输出。没有大量的输入，是不会有灵活的“输出”的。因此从初一开始，就砬该扎扎实实，一步一个脚印地训练学生的听说读写基本技能，为学生的写作打下扎实的基础。二是结合性原则。在英语教学当中有“听说领先，读写跟上”的说法，面对我们的学生，我认为要坚持听说读训练和写训练相结合。听、说、读、写是相辅相成，互相促进的。在我们的作课上，每个小组成员委派代表诵读作文，其他小组成员要仔细听，认真记，最后给

8、于量分评定，把写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。三是持久性原则。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、渐进的过程。所以，我们要努力做到“三个一”，即，每周一次：＞」作课，每周一篇英语周记，每单元一次作文测试，以此达到训练的持久性。③注重对学生写作的评价。首先我们要正确处理教和学的关系，教必须为学服务，教