浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养

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1、浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养　　摘要：小学教学是十分重要的阶段，由于小学生的思维受限，因此如何培养学生的学习兴趣就显得至关重要。兴趣是学生最好的老师，只有有求知欲望、对学习有浓厚兴趣的学生才能积极的投入到学习中去。我结合近几年来的工作经验，提出了几点看法。　　关键字：小学数学；兴趣培养　　一、前言。传统的填鸭式教学方法显然已经不能满足时代的需求，传统的教学方式导致学生只会考试。因此在教学过程中要通过一系列的方法手段激发学生兴趣，让学生在良好的氛围中感受数学学习的乐趣。　　二、理论联系实际，激发学习兴趣　　

2、众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。　　数学服务于生活.数学也同样来源于生活，因此，在教学过程中.加强数学教学同生活的联系，能够将数学知识同学生生活拉近.提高学生的学习积极性.提高学生的思维迁移能力。帮助学生更好的掌握数学教学知识。　　三、情景创设，激发学习兴趣4　　根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为

3、主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。让学生各种感观都参与到教学活动之中。在“100以内加法计算”一节的教学中，我采用了让学生主动发现规律解决问题的方法，提高了学生学习的兴趣。　　在教学时向学生提问：“我们已经100以内简单的加法计算，今天我们学习需要进位的加法计算。那么，什么叫进位呢？”这时，可以让学生进行分组讨论，自己找出计算的规律，消除学生对新知识的陌生感。还可以在课堂中让学习通过“摆小棒”的方法进行计

4、算，在情境中让学生学习，培养学生动手能力，让学生在情境中更加直观的了解抽象的计算，让学生更容易理解、接受，减少做题中的错误。　　四、使用多媒体设备，提高学习兴趣　　随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术在我国教育教学过程中的运用.很大程度上改善了教学气氛。减轻了教师的教学负担，大大增加了课堂活跃度，促进了学生学习能力的提升。因此，我们在小学教育教学过程中，也应该充分利用多媒体设备，以营造良好的教学氛围，以清晰和画面及图形对数学知识进行全面的讲解，使教学思路更加清晰化，使教材立体化的呈现在学生面前。4　　在多媒

5、体应用过程中，老师要充分做好备课工作.做好课件的制作工作以及课件的准备工作，选择同教学内容结合度较高的教学课件，选择操作性较强的教学资料，实现多媒体技术的有效利用，从而达到教学质量上升的最终目的。在课堂上，通过多媒体设备，老师可以播放一首儿歌或者幽默视频来活跃课堂气氛.使枯燥乏味的课堂气氛变得生动化、趣味化，提高学生的课堂注意力和学习积极性。但儿歌及幽默视频的选择应该是有针对性的，必须同教学内容相挂钩，比如乘除法教学时，歌曲内容应该同数学算法有一定的联系，幽默视频也并不是仅仅为了一笑了之，而是能够通过视频来引

6、申出教学内容，达到事半功倍的作用。　　五、进行鼓励式教育，强化学生兴趣　　儿童普遍具有渴望得到肯定和表扬的心态，教师要充分发挥评价激励作用，让学生的参与行动和成绩得到肯定，进一步增强学习热情。任何人都渴望成功。成功会给学生在学数学时心理求知的动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段性的开放学生的梯级思维。　　由浅显的问题人手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们

7、感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。发挥评价激励功能也要分不同层次：对优生要严格要求，及时消除潜在的骄傲情绪，对其成绩的肯定点到为止即可。对中等生要抓其闪光点，肯定的同时，要指出努力的方向。对学困生，可以抓一点一滴的优点，进行夸张的表扬。激发兴趣，应贯穿澡堂教学的始终，在精讲、善导中激趣，充分

8、体现教师的主导作用和学生的主体地位，让课堂教学效果事半功倍。4　　六、改善教学氛围，提升学生兴趣　　在过去的应试教育过程中，数学教学大多数是以教师讲课为主，学生听课为辅，由此导致学生属于被动学习，这对于培养学生的学习兴趣非常不利，有些学生由于缺乏学习兴趣，甚至产生逃课念头，最终无法实现数学成绩的提高。良好的参与兴趣能够充分激发小学生强烈的求知欲，在进行数学教学的过程中，我们可以利用小学生的好奇心，制