教学研究初探

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1、教学研究初探　　一、教材分析　　本课的教学内容是《牛津初中英语》八年级上册Unit5第7课时，这是一节综合技能课。本课进一步讨论自然保护区，引导学生更多地了解自然保护区和湿地、鸟类的情况，了解鸟类的特点和它们栖息地的环境状况，使学生热爱自然和鸟类并积极地投入到保护它们及其生存环境中。本课时内容由listening和speakup两部分组成。Listening是关于扎龙自然保护区特别是湿地的进一步介绍。Speakup由观鸟话题引入，教会学生如何在实际生活中邀请他人参加活动、如何应邀等。通过课时学习，锻炼学生全面听、说、读、写的综合运用语言能力，并产生对

2、大自然和鸟类深沉的爱，感受到人与自然和谐共存的美妙。　　二、学情分析　　就整体而言，八年级学生已经具备一定的语言知识的积累，通过前期reading部分的学习，对听力材料中的背景知识有了一定的了解。但是，这节课有一些生词，另外听力部分涉及一些数字，对在听力中准确提取信息造成了一定的难度。　　（1）通过导入图片，自然引出听力中的生词，进行简单的词汇学习，为听力部分扫除障碍。（2）复习数字的读法，通过同学间的操练，熟悉并掌握如何发音，在听力中也能够顺利获得关键信息。　　三、教学目标预设10　　1.语言知识目标　　（1）四会内容　　词汇：prevent，sn

3、owstorm，flood　　词组：anareaof...，differentkindsofbirds，aninterestingbirdshow　　句型：Thereservehasanareaofmorethan210，000hectares.　　WouldyouliketogobirdwatchingwithusatBeijingWildlifePark？　　（2）其他内容　　词汇：hectare，worm，including　　词组：WorldWetlandsDay　　句型：　　Zhalongisthehomeofalotofplantsand

4、animals，includingdifferentkindsofbirds.　　2.语言技能目标　　（1）听录音，获取具体信息，并根据信息完成报告。　　（2）学习邀请别人参加某项活动的表达方式并学习如何对别人的邀请做出适当的反应。　　3.情感目标　　（1）使学生更多地了解自然保护区和湿地、鸟类的情况，感受到人与自然的和谐共存。10　　（2）通过邀请他人参加活动，培养与他人沟通的能力。　　四、教材重点、难点　　学会如何获取听力具体信息和邀请他人参加活动及其应答。　　五、教学策略　　以最初的生词和数字发音的练习为铺垫，扫除听力中的障碍，使学生通过听力获

5、得信息。教学思路：（1）Warming-up（引出话题――观鸟，导入听力中的生词）（2）Speakup（通过观鸟话题，引出邀请的对话）（3）listening（通过听力，获得信息）（4）Discussion（拓展课外知识，升华情感）（5）Homework（总结并训练写作的技能）　　六、学习策略　　1.课前认真预习，利用网络收集更多关于扎龙自然保护区的背景知识，并复习reading中的内容。　　2.上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。　　七、教学过程　　StepOne：Warming-up　　1.Listentoth

6、esoundsoffourkindsofbirdsandguesswhatkindofbirditis.　　2.Trytoteachthenewwordswiththepicturesofbirds.　　T：LastSaturday，Ienjoyedyournicesongandyoudidagoodjobinthesingingcompetition.　　Singingcanmakeushappyandrelaxed.Listen！Whoissinging10now？　　S：Birds.　　T：Right.Welikesinging，includi

7、ngbirds.Ihavefourbirds（sparrow，swan，swallow，crane）here，andyoutrytoguesstheirnamesaccordingtotheirsounds.　　Studentstrytoguesstheirnamesandthentheteacherasksthemtodescribethem.　　（Food―Worm，flytosoutherncountries―snowstorm，thewetlands―foodandshelter/preventflood）　　【设计意图】通过学生合唱节活动自

8、然导入到唱歌，然后通过听各种不同类型的鸟鸣声，引发学生的好奇心，营造轻松自由的学习氛围，吸引学生主动参与，积