小学语文作文教学研究初探

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1、小学语文作文教学研究初探黄小明江丙省赣州市兴国县社富乡溪源小学342400摘要：小学阶段语文的学习是打好基础的重要时期，小学生的作文学习也是刚刚接触到的一块，能否学好直接影响将来的写作水平，在新课改的影响下，对于语文作文的教学也应该有一定的合理的调整，所以为了让小学生提高作文水平,木文就这一内容进行分析和探讨。关键词：小学语文作文教学作文水平的高低，能反应出学生的语言表达能力，语言组织能力，语文学习基础掌握的牢固度，字词句的运用，以及文化沉淀。小学生的语文写作，对于学生的写作要求是还是不太高的，小学阶段写作也是刚刚接触到的，所以写作能为学习语文打好基础。一、语文作文教学的方法转变很多学生

2、能写作也是对于语文学的生字词句的灵活、合理的运用。为了在语文教学中学好语文作文，练习好语文写作，需要从以下几个方面进行改善。1.让学生认识写作的重要性。小学生的语文学习内容都是最基础的，从拼音拼写，学习字、词并将他们组合成句子，这些都是小学阶段的语文学习内容。另外，就是文章阅读和作文的学习，更多的是将所学习的基础内容如何自然地融入其中，这是为以后学生能更好地与人沟通和提升表达能力。引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。写作是一种积极的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章，从而转变

3、态度，爱上作文。2.鼓励学生阅读。小学生对于作文的了解是非常浅显和模糊的，甚至于没多大语感，通常会按照老师列出的作文写作模式来展开话题，写作文基木找不到感觉，当然有些小学生因为阅读量大，乂善于总结，所以作文还写得不错，作为教师，应该引导学生多阅读。1.每天布置日记任务。“日记日记，天天要记。”每天记日记，很多人的0的是不一样的，有的人为了能够记清楚过去吋间里发生的事情，而作为学生每天写日记，主要是监督学生能够养成写作的:>J惯，并且反复练习自己学习的基础语巨内容。2.通过各种方式来丰富学生的写作课程。可以通过些课堂游戏来丰富课堂，语文教学由于老师都是想借助三个道具“黑板、粉笔、嘴”来完成

4、，让学生会觉得教学过程是非常枯燥和单调的，为让学生能够更多地对课堂产生兴趣，可以将课堂内容和教学的方式加以改进，例如：老师可以组织专门的课堂，将学生写日记吋出现的差错、用词不当、错别字等直接用计算机的PPT软件制作出来，然后以投影方式让学生现场进行改正和修改，这样既能够让学生更好地重视到自己哪里是把握得不好的，同时也能在现场的修改中记忆深刻，以后不再出错。3.鼓励学生多表达。教师可以每天创造一定的给学生口语表达的机会,只有多说多练，才能在口语表达上有提升，例如，安排“我是小记者”这样一个主题，每天在早读结束前，安排大约十几分钟吋间，让同学们通过前一天晚上把自己通过电视、网络或报纸上看到的

5、新闻进行描述，在全班同学面前表述，不可以带任何书面记录，用了解到的新闻内容，通过自己的语言表达出来，苏实为了当天能好好发挥地讲述新闻内容，学生必然会冇个提前准备的过程，就相当于一次写作和语言的组合，每天可以由同学们自由发言，这样既可以让冋学们关注吋事新闻，也可以让同学们更多地在人多的地方能做自我表达，锻炼苏语言组织能力。二、语文作文教学要把握好度1.基础教学与语言表达、写作能力相辅相成。如果教师只是过份强调语言表达，强调写作能力，而忽视基础教学，虽然多鼓励学生阅读课外书籍能丰富课外生活，但是也不能什么书籍都拿来阅读，要是积极的正面的，每天的日记练习也是给学生好的锻炼的机会，虽然可以让他们

6、自由发挥他们的思维写好日记,但不能在语言使用上放任，像如果出现网络语言和过份口语化吋要及吋纠正和指出，小学阶段作文是基础部分的学习和练习，能培养他们思维活跃性，但基础的课本内容也要坚固。1.口语教学强调自主性，但不要过于放任。新课改下，课堂内学生占用的吋间越来越多，学生的自我表达机会也越来越多，可能在学生的意识中，老师的身份会慢慢淡化，但必须是按照规矩进行的，不能海阔天空地任其自由发挥。一个课堂没有中心点，没冇主题，一堂课下来学生只是觉得开心而并没冇学到一些内容，实际也是达不到效果的，所以就课堂和学生自由发挥这点必须由老师们把好关。三、结束语在全国各个学校都在推行新课程改革吋，小学语文作

7、文教学是有许多方式可以尝试并iL改进的，从以上几个方面阐述并提出相关注意事项，如何做好，怎么做好，老师要做好引导做好把关，学生也要全心配合，语文的作文教学水平的不断提升，能更好地让学生学好语文，学好其他课程。参考文献［1】潘茂春浅探儿童写作教学创作个性的开发［」］.科学大众，2009,（06）。［2】唐文强浅析小学生写作能力的培养［」］.新课程（小学版），2008,（Z1）。［3】朱芸让思维灵动，文采飞扬一一巧用教材，仿写语段［」］