对英语学习“后进生”有效激趣的探讨

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1、对英语学习“后进生”有效激趣的探讨　　【摘要】目前在初中英语学习的过程中存在很多"后进生"，如果教师对他们放任不管，这些"后进生"的英语水平就会愈来愈差，最终失去学习英语的兴趣。作为一线教师，我们应该尽快找出英语学习后进生学习英语难的原因，给予他们真诚的关爱，帮助他们从学习兴趣点上最大限度地提升英语水平。本文首先分析了初中英语学习过程中后进生产生的原因并结合笔者实际教学经验，就如何激发后进生的学习兴趣进行探讨。　　【关键词】初中英语后进生教学策略　　1.初中英语教学中后进生的产生原因　　1.1学习兴趣不高　　兴趣是激发一个人主动性和积极性的源动力。处于初中阶段的学生对他

2、们不了解的事物比较感兴趣，但却常常存在半途而废的情况。如果英语教学方法使用不当，教学过程中平淡无奇，很多学生都会失去对英语的兴趣，他们就不会以一种主动的态度去学习英语，久而久之就会出现学习陌生感，导致英语成绩落差、下滑。　　1.2产生厌学情绪4　　在笔者多年的教学实践中往往会有这样的现象：教师在课堂中请一名后进生起来回答问题时，他们一般采取沉默来应对，而且很多后进生都觉得教师故意抽他回答问题是想让其他学生取笑他。这样不单单会干扰到教师的课堂教学，同时还会对其他学生的学习状态产生影响，这样的最终后果常常会让后进生更加自暴自弃。　　1.3失去学习信心　　后进生在英语学习的过

3、程中不会去努力，一旦他们在学习中遇到一些无法解决的难题时就会自暴自弃；他们也不懂得如何去把学习到的英语知识运用到实践中，从来不会预习或者复习知识；在英语课堂中他们也不会跟着教师的思路走，上课开小差，放任自流，没有信心也失去了学习的恒心。　　2.初中英语后进生的激趣策略　　2.1构建和谐的课堂环境　　很多后进生在英语课堂学习的过程中都很难把自己的注意力集中在教师身上，因此我们更应该在上课之前就设计好教学内容，在课堂教学时尽可能的构建愉悦和谐的课堂环境，帮助后进生培养学习的自信心。把竞争意识带到初中英语教学过程中所发挥的作用是非常明显的。笔者在进行英语教学的过程中常常会根据

4、教学的内容设计一些课堂竞争活动，从而来吸引后进生的注意力。比如说在学习新单词的过程中可以让学生进行“拼读单词”的比赛，看谁读得更准确；或者在课堂教学过程中举办一些英语接龙比赛、猜谜比赛等各种不同形式的活动。用比赛的方式来鼓励后进生积极的参与学习，让他们在比赛的过程中收获成功的满足感和成就感，从而更好的激发他们的学习积极性和学习兴趣。　　2.2对后进生给予真诚的鼓励4　　作为教师必须要认识到后进生一样有自尊心，他们一样需要教师的关爱和鼓励。因此，我们应该与后进生进行深入更加深入的沟通，尽可能掌握每一名后进生的基本情况，从而对症下药，因材施教。笔者曾经遇到这样一名学生，经常

5、主动找他谈心，无论是学习上还是生活方面都给予他更多的关爱，让他能够感受到来自身边人的温暖，逐渐让他认识到英语学习的重要性以及英语学习并不是非常困难的事情，逐渐帮助他树立起学习的信心；对于一些家里父母平时比较忙没有时间陪孩子的家庭来说，一般会利用周末的时间组织他们到家里进行义务辅导，帮助他们复习功课，同时与他们进行深入的交流，或者组织他们一起做活动等，渐渐的这些后进生的成绩也跟了上来，上课时也比平时认真多了，他们感受到自己进步的喜悦，学习兴趣自然就被激发了出来。　　2.3不断创新教学方法　　在初中英语教学过程中，我们应该结合教材内容和课时的安排合理的实施教学策略。一方面，

6、我们可以在教学时组织一些角色扮演的游戏，这些游戏不但可以培养学生的创新能力，同时也可以让平淡的英语教学充满趣味性。例如要求学生按照教材的内容来扮演相应的角色，让学生自己分组，自己寻找搭档，然后设计出对话为其他学生表演。比如说超市导购与顾客之间的对话，要求一名学生扮演顾客，一名学生扮演导购员，展开对话。　　组织进行这类似的活动可以让学生体验到英语的趣味性，帮助他们更好的理解与掌握英语词句。在课堂教学中不断创新教学方法，不但可以让课堂氛围更加活跃，还可以最大限度的激发学生的兴趣。　　3.结语4　　在初中英语的学习过程中，后进生是必然会存在的。对于一线英语教师来说，我们必须要

7、结合初中英语课堂教学的特点，采取科学的教学手段来辅导他们，帮助他们树立学习的信心，激发他们的学习兴趣，培养和提升他们的学习主动性。只有这样，才能够让初中英语课堂教学取得应有的效果，才能够更好的帮助英语后进生走出学习的“困境”。　　[1]严惠萍.浅谈农村初中英语后进生的成因及转化策略[J].中学教学参考，2012（03）.　　[2]曾宇环.初中英语教学中如何转化后进生[J].成才之路，2012（17）.4