八年级历史上册 第9课《戊戌变法》教案 新人教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第7课戊戌变法一、本课教材地位分析：戊戌变法是一场资产阶级的改良运动，资产阶级维新派试图通过发展资本主义来挽救民族危亡。它推动了中国政治近代化的进程，并对教育近代化、思想近代化产生深远影响。它的历史经验教训也为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。戊戌变法与太平天国运动、洋务运动以及义和团运动共同构成中国人抗争与探索这一主线。它起着承上启下的作用，在整个中国近代史的发展变化中有着举足轻重的地位

2、，是这册教材的重点与难点。学习本节教材，有助于加深对该主线知识的认识、理解。二、课程标准：知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。三、教学目标：知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等历史基础知识。过程与方法目标：利用图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找到维新变法运动发生原因。情感态度价值观：使学生能解释维新变法，认识的进步立场，激发其热爱祖国、振新中华的高尚情操和历史责任感。四、学习重点、难点：重点：戊戌变法的背景、康梁维新思想、理论著作及变法的内

3、容、历史意义。难点：对戊戌变法的评价。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课展示：1898年，流传于京津地区的一首民谣：六君子，头颅送；袁项城，顶子红；卖同党，邀奇功；康与梁，在梦中；不知他，是枭雄。教师：你从这首民谣中读到了什么信息？学生：戊戌变法失败，戊戌六君子被杀害。学生：袁世凯由于维新告密染红了顶戴。学生：“维新变法”失败了。教师：为什么要进行变法？是怎样进行变法的?结果怎样？让我们一起通过对第7课：戊戌变法的学习来探究答案吧！新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，

4、一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”（设计意图:通过让学生阅读分析民谣，培养学生发现问题并探索历史的积极性。）（二）教师引领，自主探究：第一篇章：危难深重——探背景教师：1895年，《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民地化程度。掀起了帝国主义瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了展示：表一甲午战争以后清政府向列强借债情况表时间债主借款额年息折扣年限共计偿还本息1895年俄法银行团4亿法郎

5、4厘36白银3亿两白银7亿两1896年英德银行团1600万镑5厘94361898年英德银行团1600万镑4.5厘8345表二：帝国主义列强在中国划分的“势力范围”国别割占和强迫租借的地区“势力范围”德国强迫租借胶州湾山东俄国强迫租借旅顺和大连长城以北和新疆法国强迫租借广州湾广东、广西和云南英国强迫租借九龙半岛界限街以北、深圳河以南地区后附近岛屿（今统称“新界”）还有威海卫。长江流域、云南、广东日本割占台湾和澎湖列岛福建教师：通过观察上面的两个表格，说说当时的中国是什么情况？学生：帝国主义加强了对中国的侵略。学生：中国民族危机空前严重，面临亡国的

6、严重危机。（设计意图:通过观察上面的两个表格，使学生直观的理解甲午战争以后，中国民族危机的严重性。）展示：甲午中日战争前后民办企业比较表时间企业表资金额（万元）1863——1894119个6801895——1898274个1432新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”教师：甲午战后，中国

7、民族资本主义经济发生怎样的变化？学生：中国民族资本主义初步发展。教师：随着中国民族资本主义初步发展，民族资产阶级的力量不断壮大，开始登上历史舞台，从而为戊戌变法奠定了经济和阶级基础。（教学意图：通过表格，让学生直观的理解戊戌变法的经济、阶级基础。）教师：《马关条约》签订的消息传来，刺激了国人的觉醒，激起了国人的愤怒，也激起了以康梁为代表的资产阶级维新派为挽救即将危亡清政府，进行维新图强的探索。第二篇章：维新图强——晓过程展示：康有为、梁启超康有为梁启超谭嗣同教师：你知道这几位人物是谁?谁能介绍他们的情况?学生：介绍维新变法的主要代表人物。（设计

8、意图:通过图片的展示，使学生的对维新派的主要代表有一个直观的认识和理解。）老师：揭开了维新变法运动序幕的事件是什么?学生：公车上书。老师：请同学们阅读