思想品德资源，增强廉洁教育实效的研究课题实施方案

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1、＜思想品德〉资源，增强廉洁教育实效的研究课题实施方案一、研究的背景和意义邙艮500字以内）廉洁教育是思想品德教育的有机组成部分。《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》指出:在大中小学全面开展廉洁教育,是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。在许多家长和老师眼里却有廉洁教育与学生无关的错误观念，甚至有认为，腐败、廉洁这些字眼只和权力相关，廉洁只是干部的事情,对学生进行廉洁教育，是大人得病，孩子就医，领导生病，群众打针。近年来，在学生身上显现出的一些令人担忧行为，同学之间以金钱交换作业；一些

2、同学为了当选班干部，公然采用请客吃饭、赠送小礼品等手段拉选票；生活中讲名牌、讲排场，奢侈浪费，不讲诚信，不讲宽容，以强凌弱等现象，比比皆是……种种迹象表明，对学生进行廉洁教育已刻不容缓。冃前各校虽然也开展一些廉洁教育的活动，从2011年秋季起，教育厅要求在全区初二年级开设《廉洁教育》地方课程。但由于教学时间紧，学生课业负担重，各地廉洁教育活动的开展和课程的开设，存在形式化、表面化的现象，而且与中考无关，学生也大都不重视，于是为了应付上级部门的检查而为之，这些活动大都是走过场，做表面文章，教育效果大打折扌II,学生并没有入耳入心。其实,

3、在初中《思想品德》教材屮已经贯穿了大量廉洁教育的内容，思想品德又是中考的科目之一，如果对教材内容规整，调整教学策略，在思想品德教学中贯穿廉洁教育，就会产生事半功倍的效果。《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》指出:要结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知规律，采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。对小学生和初中学生，要多采用形象直观的方法和生动有趣的活动形式，让学生在体验、感悟中得到启迪，逐步形成止确的认识。对高中学生和大学生，要以理性思考和辨析为主，通过说理、讨论等形式，使他们对廉洁的认知从感性认识提

4、高到理性层面。二、拟研究解决的问题邙艮200字以内）初中思想品德作为道德教育的主要学科,本身就包含了很多与“廉洁教育”相关的内容，虽然没有形成一套完整、系统的体系，却为学校“廉洁教育”提供了丰富的内容和长期、有力的依托，通过对初中思想品德的梳理整合，在教学中渗透廉洁文化，增加廉洁教育内容，通过感受、讨论、交流等形式，加强学生对清正廉洁品质的感受与体验，增强廉洁教育的实效性。三、研究目标邙艮300字以内）1、通过教育活动，帮助学生形成个人服从集体、勤俭节约、反对奢侈浪费的良好行为习惯，让学生从小具有抵抗腐败的免疫力，从而形成正确的世界观

5、、人生观和价值观。2、避免教育的“形式化”，依托思想品德学科教学进行廉洁教育,创新廉洁教育的形式，摸索出廉洁教育的新模式，使得廉洁教育能长期、持续、有效地进行，并能长抓不懈。3、通过实验研究，进一步丰富学校教育特色的内涵，促进我校教师德育专业技能的提升。4、通过研究，积累有关针对初中学生进行廉洁教育的实践经验与理性思考，初步将廉洁教育形成一个体系，并整合成册。为他人的教学和研究工作提供借鉴。四、国内外研究现状目前对初中生进行廉洁教育作为专门的课题进行研究的并不多，而且不够系统。但很多国家都很重视对青少年学生进行廉洁教育。在国外，根据有

6、关国际组织公布的年度世界各国政府腐败情况调查结果表明，政府最清廉的国家是芬兰，这与该国公民的道德素质水平高是密不可分的；而芬兰公民的道德素质高则正是得益于良好的学校教育环境，从儿童开始就进行公民道德教育，着重于学生的“德性”养成，着眼于个人的品性培育。排名紧随其后的冰岛、丹麦、新西兰、新加坡和瑞典等国亦是如此。在国内，未成年人廉洁教育方面，香港、澳门等地区“寓教于乐”、“情感熏陶”的教育方法和成功经验很值得我们借鉴与学习。比如，香港廉政公署从幼儿园就开始普及廉洁教育，在其官方网站上，特为青少年设了一个“另有teen地”，通过FLASH

7、动画、小游戏等形式宣传廉洁精神，还把一些防贪信息编入屮小学的品德教育课程，目的是从小开始，给孩子们灌输贪污的危害，教育他们长大了不要贪污，不要行贿。澳门廉政公署则开发出针对青少年的“廉洁乐园”，通过参与以“莲花村四人组”卡通形象为故事角色的“诚实和廉洁”游戏,让小学主们在欢乐中受到教育，“廉洁守法”的价值观也在他们纯洁的心灵里刻下烙印。近几年，国内开始重视未成年人的联结教育。为了进一步推动中小学廉洁教育工作，教育部先后颁布了《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》和《中小学廉洁教育指导纲要》，各地屮小学把廉洁教育纳入了学校德育体

8、系，开始了廉洁教育进校园、进课堂活动，积累了许多经验，提炼出活动体验、课程统整、舆论宣传、社区教育等工作策略，形成一批具有示范辐射作用的教育案例，但是，作为一门学科课程开设的很少。2012年秋季开始，我区《廉洁教育》系列