十二五课题方案3

《十二五课题方案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《三方共育有效提高小学生阅读能力研究》课题实施方案陕西省西安市碑林区朱雀大街小学课题组一、课题提出的背景和意义(-)背景当下小学生阅读的现状令人担忧，“功利阅读”的现象仍占主导。我校学生在这方面的问题也尤为显著：一是学生阅读面窄、读书单一，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝人多数学生的家庭监督不够，每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进行课外阅读，三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持阅读的学生少之乂少，四是缺乏指导，家氏素质参差不齐，不能进行有效指导，虽然语文老师会指导学生进行课外阅读，但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细、到位，收效甚微。这样一

2、来，阅读习惯及能力的培养势在必行。1.现代社会发展的需要。自古有言：书籍是知识的宝库,是人类进步的阶梯；读万里书，行万里路。可想而知，书籍是人类的精神食粮,并且让人终生受益。现代社会要求培养具有人文精神的人，而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。因此，我们要开展读书活动，让读书成为一•种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。2.新课程改革的需要。长期以來，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区,学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下儿个方面：(1)学生阅读的自主性不强。孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教

3、育的危机。(2)学生阅读的方法不当。教师缺乏对学生阅读方法的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。(3)阅读的内容过于片而。教师向学生推荐的读物偏重于教育性、科普性、知识性，家长也按自C的意愿选择安排孩子的阅读，学生受自身知识和审美能力的局限，不能很好地选择有益的书籍。相对而言，对文学作品的推荐显得比较薄弱。（4）学生阅读的时间不能保证。受应试教育心理定势的影响，教师平时的教学侧重于基础知识的理解与巩固，学生沉迷在题海、试卷屮，没有时间去阅读优美的经典。这些严重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。1.学生发展的需要。我们的语文

4、，能做些对孩子终生有益的事情吗？作为语文工作者，我们的眼光能看得远一点吗？我们在教学实践中，能教他六年，想他六十年吗？阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让•博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让•吾国Z精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读能力，对一个学生来说，是一•种十分垂耍的能力，在学生的成长中起着重要的作用，同时也是学生应该具备的一个重要素质。基于以上原因，我校决定进行《三方共育有效提高小学生阅读能力》

5、的课题研究。（二）意义近年来，各个学校都在积极开展以“书香校园”为主题的校园文化，营造自主、和谐、进取的校园文化精神氛围；培育会学习、行为良好、爱好文雅、绿色环保的具有现代人文理念的人。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养口学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力的提高不但能够加强他们在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。让学生成为阅读的主人，让学生积极地、口觉地参与阅读过程，在阅读过程中主动地获得知识、智能、心

6、理及个性的发展，是当前语文教改的主流，也为学生可持续学习、发展奠定坚实的基础。二、课题的界定（一）“三方共育”是指由社会、学校、家庭三个育人主体共同完成学生培养任务。学校教育、家庭教育、社会教育从三个途径，形成同心、同步、同向、全员、全方位的大教育模式。(二)阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，也就是培养学生语文诸多方面的能力和素养，是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合的过程。阅读能力是综合性很强的能力，认清阅读能力的结构，对于认识阅读教学的冃的、途径、方法都有极其重要的指导意义。从阅读过程来看，构成阅读能力的要素应当是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价

7、能力和运用能力。它们之间相互联系、互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能力得到锻炼和提高，才能促进理解能力的协调发展，与此同时，只有理解、鉴赏透彻全面深入，评价才能深刻、犀利有针对性。三、研究的目标和任务(-)研究目标：通过“三方合作”使我校学生养成良好的阅读习惯，同时在指导学生阅读方面不断总结方法，探索出一套有效提高阅读能力的基本途径和具休策略，进而使我校学生的阅读水平整体提高。(二)研究任务：1、通过教师的引导，使学生喜欢阅读，培养广泛阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。养成自觉阅读的良