巧用多媒体教学,提高历史课堂实效

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1、巧用多媒体教学，提高历史课堂实效【摘要】现代教育技术的运用，为中学历史课堂內外的教学提供了巨大的便利。通过多媒体创设情境，便于引发学生学习历史的兴趣，提高教学冇效性，建立帅生交流的信息平台，培养学生的自主合作探究能力，进而培养学牛创新思维和健全的人格……【关键词】多媒体技术历史教学课堂实效21世纪，随着信息化和计算机网络技术的迅猛发展，它在社会的各个领域都发挥着巨大的作用，不断推动着社会进步。计算机网络技术在教育领域的运用越來越受到重视，不断促使课堂教学模式的转变和教学理念的更新。在新课程理念的背景下，历史教学的教冇创新是一个永恒的话题，但多媒体网络技术的应用则为历史教学的创新提供了更多的

2、条件，它在课堂上启发学生心儈、促进学生占主学习、培养学住思想情感方面都发挥着举足轻重的作用。一、基于历史课堂多媒体教学的重要性历史新课程标准要求：通过历史课程的学习，要求学生在获得历史知识的同时，培养学生分析、综合能力，增强爱国主义情感，继承和发扬屮华民族的优秀文化传统，学习和继承人类优秀文明成果和美徳，从人类社会历史发展的曲折历程屮理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的壯界观、人生观和价值观。在新课程的背景下，历史课堂要充分发挥学牛的H主学习能力，真正确立学生的主体地位，采取白主学习、合作学习、探究式学习相结合的课堂教学模式。自主学习开展的有效性是课堂教学的重点环节，如何能让学生在老师的引

3、导下进行历史知识的了解有效的学习是教师面临的问题。在传统的教学模式下，主婆是以老师的“教”为主，扼杀学生的自主学习的能力。随着新课程理念和多媒体计算机、信息网络技术在教冇教学方面的运用，使得学牛•的课堂发住了翻天覆地的变化，教师的教学理念也得到了提高和更新。多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。多媒体计算机完成了电脑和投影仪的完美结合，充分体现了教师的教学意图，教师可以利用多媒体形象直观的展示教学内容，通过图片、视频、音频、历史材料等等手段来创建适合学生认知能力的教学情境，吸引学生

4、的注意力，唤起学生强烈的求知欲望，让学生能快速的进入教学活动中。信息网络技术是现代教冇教学不可或缺的技术，教师可以通过网络强大的搜索功能來收罗更新、更多、更好的教育教学资源，也可以通过网络平台进行师先互动交流、从而提升教师知识水平能力。随着现代化信息技术的革新，多媒体网络技术更多的融入到教冇教学屮来，如何利用多媒体技术提高历史课堂实效是更多历史教师关注的问题。二、基于历史课堂，多媒体技术的有效应用策略1.充分利用多媒体，巧设课堂导入，激发学生的好奇心传统的历史教学，一本书，一支粉笔，教师在上边就可以完成一堂课的任务，学生只负责记住老师强调的知识点，并没有空间概念的形成，课堂气氛比较沉闷，学

5、生参与的热情也比较低，没有了学先主动参与的热情，课堂的效率就已经降低了一•半。现代的历史课堂教学，随着科技的发展，历史课堂形式越来越丰富，创造一种适应现在初中生心理特点的学习环境并不难，各种音频、视频、动価演示等等各种现代教具的使用町以吸引现在初中生的眼球，抓住他们好奇的心理，历史课就已经成功了一半。因此作为现代历史教师只有掌握了现代信息技术的应用，才能得心应手的引导学生，使学牛在愉悦的氛围中接受知识，掌握知识，实现快乐教学的目的。以课堂导入为例，一节优秀的历史课，导入的作用功不可没。俗话说“良好的开端是成功的一半”导入作为课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”，是课堂教学环节中的重要一环。

6、在课堂中要培养、激发学生的兴趣，首先就要抓住新课导入的环节，从开始就牢牢抓住学生的好奇心，好的导入不仅可以丰富我们地理教师的语言，吸引学生的注意力，同时在很大程度上也启发了学生的思维。案例：本人在执教《丰富多彩的社会生活》这一课时，利用多媒体给大家播放动态的清明上河图，一张地图动起来，很大程度激发了学生参与课堂的积极性，在学生兴高釆烈的观赏之余，教师提问：在视频中你看到了哪些人？他们在宋朝时期的生活是怎样的呢？带这个疑问，大多数同学能投入到自主学习当中，这样一来不仅调动了学生的积极性，同时也易于培养学生的自主学习能力。1.合理利用多媒体，巧设教学情境，激发学生求知欲。著名的英国文学家莎士比

7、亚说“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”。如何激发学生的学习兴趣，仅仅凭借教师的“三寸不烂之舌”已经不能激发学习兴趣。随着多媒体网络技术的引入，逐渐成为激发学牛兴趣的有效途径之一。学生只有对课堂感兴趣，才能更进一步的深入学习，积极参与。当然，这还要得益于教师通过多媒体制作的课件能创造有吸引力的教学情境，唤起从学牛的求知欲望。教师要再教学大纲的棊础上，对课本内容进行细致而恰当的处理，符合学生的认知水平和兴趣点，使学生