巧用电子白板开展绘本教学

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1、巧用电子白板开展绘本教学【摘要】3七岁是幼儿学习基本阅读能力的关键期。幼儿园绘本教学具有很大的探索和思考空间，同一本绘本在不同的老师解读和演绎中，会彰显出不同的光彩，为孩子提供不同角度的思维和阅读引导，巧妙地应用电子白板，给幼儿学习提供一个视听共享的环境，充分挖掘出绘本中的语言、绘本中的数学、绘本中的美术和绘本中的科学等，在多向互动与拓展中，为幼儿学习与思考提供了更立体、更饱满的空间，让幼儿在阅读绘本的同时，感悟生活、丰富情感、激发兴趣。【关键词】电子白板幼儿绘本教学传统的绘本教学中，教师可能花费很大

2、的经历制作出一本大图书或挂图，以便让幼儿看清楚画面，比较消耗人力物力，同时故事演示的效果并不理想，略显生硬。如何解决这一问题，使现代教育信息技术既能充分发挥它的优势和特长，又能给教师自如展示的空间，增强师幼互动呢？电子口板的应运而生，解决了这一难题。在信息技术发展迅速的当下，电子白板作为一种新型的多媒体硬件设备，开始走进了幼儿园教学领域中，它结合了计算机和投影仪，是集文字、图像、影像、网络等于一身的一种交互式教育新技术，功能上有着比PPT、FLASH等其他媒体更强大的优势。一、挖掘绘本多元素材，巧用白

3、板加强互动在应用白板进行绘本教学的过程中，充分考虑到白板的各项功能，巧思绘本中的多元素材，结合白板，让幼儿操作、互动、感知，挖掘出了绘本中的美术元素，如绘本《快乐的婚礼》描绘的情景生动有趣、跌宕起伏。那么哪个情景最值得截取呢？分析绘本后我发现，最可取的情景就是猪仔们用油漆精心描绘不同式样的服饰，帮助幼儿直观感受猪仔们描绘的创意服装，为后续幼儿的创意表现做准备，成为了不可多得的美术教学资源。此外，教师就可以利用“放大镜”将绘本细节无限放大，便于孩子仔细观察，引导他们发现绘本中奇妙的地方，进而感知绘本的内

4、涵。在集体绘本阅读中，捕捉细节往往能引发幼儿的“发现能力”，从而精化阅读内容。电子白板中的幕布功能可以从图片上、下、左、右任意遮盖、掀开,从不同角度、不同方位打开幼儿的思维，给幼儿呈现多角度的阅读。教学时每次呈现画面的一部分，以局部去猜想全局，进行理解、内化故事内容。如绘本故事《躲雨》，我将幕布从上往下拉开，拉至一半处停止。让幼儿观察已有的图片，猜猜是什么动物。白板中的拖拉克隆、聚焦观察、书写绘画、图片投影、现场导入等功能，都很好地为本次活动提供了互动交流的平台，让幼儿在重点观察中学习、探索，在绘画交

5、流中对比、演练，在情境导人中创新、合作，从不同层面发挥了白板的强大支持能力，培养了孩子对美的追求和思索。二、推动绘本深度内涵，融入白板多向应用在白板教学的研究过程中，不仅充分应用了白板的各项功能，更拓宽了白板与其他媒体或软件的多向应用，提高了白板的应用价值。绘本《十个人快乐大搬家》是一本非常巧妙的纸上游戏，’‘有10个孩子，一左一右一新一I口的两栋漂亮的房子，彩色的楼房外形，黑白的房子内景,繁杂的房子摆设，没翻二页就会有人搬家到右边的新房子，还有真正地开“天窗”的变化。”这样生动有趣的设计，让简单的「

6、10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7…阅读的同时需要充分调动幼儿关于自然测量、加减组合、比较排序等多种数学经验，进而理解故事情节的发展。屏幕批注、窗口播放器、纹理笔、动画插入等白板功能以及反馈器的恰当使用让抽象的数学一下子生动活泼起来。集体学习、小组讨论、个体尝试等多种活动形式，使操作互动异常高效。三、推敲绘本有效价值，建构白板策略研究（-）绘本教学导入部分，应用白板制造悬念绘本的内容丰富多样，导入部分可以根据绘本教学的需要，釆用突出角色、音效导人、遮挡猜测、动画引入等多种方

7、式，制造悬念，引起幼儿观察绘本，理解绘本的积极性。（二）绘本教学重点部分，应用白板多元引导绘本教学的重点部分，借助口板的强大功能可以动静结合，提高幼儿观察、想象的积极性。如《变色蜗牛》中，借助白板的漫游功能、窗口播放器插入自制动画课件、擦除、拖动、放大功能，让幼儿体验蜗牛变色的神奇。同时运用页面回放、涂色、纹理笔等功能提高幼儿注意力,增强幼儿学习兴趣，引导幼儿学习、练习句式，增强了教学效果。（三）绘本教学难点部分，应用白板操作互动绘本的难点各有不同，应用白板中的连线、拖拉、记录等功能，都能很好地帮助幼

8、儿巩固理解绘本，并拓展对绘本的思考。（四）绘本教学拓展部分，应用白板迁移链接绘本的教学绝不仅仅局限于绘本画面上的内容。在《爷爷一定有办法》这个绘本中，联系生活，为了让幼儿深入理解爷爷对自己的爱，在最后拓展部分，应用了白板中的插入视频功能，将提前录制好的一段视频播放给孩子看，丰富了门板绘本教学的生活性，让幼儿更好地学会爱与理解。总之，在交互式电子白板下开展的绘本教学，让绘本的平面化教学变得立体，让绘本的单一化教学变得多元，让绘本的静态化教学变得动态，灵活恰