有效开展绘本教学

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1、有效开展绘本教学引领幼儿幸福阅读南京理工大学幼儿园刘玉绘本教学,指的是在教学中教师将绘本作为阅读文本，有目的的开展教学活动，用讲故事的方式来完成阅读教学目标的过程。在《3-6岁儿童学习与发展指南》，语言领域的阅读与书写准备中明确提出“喜欢听故事，看图书”和“具有初步的阅读理解能力”这两个目标，它们分别是从幼儿的阅读兴趣和阅读能力来阐述。绘本是早期阅读的主要载体，绘本教学是早期阅读教学的重要形式，对于幼儿的成长有着重要的推动作用。一、走出幼儿园绘本教学活动的误区1、对绘本教学缺少足够正确的认识。。2、绘本教学单纯

2、关注文字阅读或看图说话。3、绘本教学重认知轻审美。4、绘本教学中不注重幼儿的感受。5、绘本教学忽视了幼儿的主体性。6、绘本教学活动缺乏延伸教学。二、建立并完善绘本教学活动模式（一）选读优秀绘本，正确甄别阅读内容。（二）解读绘本结构，形成良好阅读行为。封面——故事的关键内容。环衬——不可忽略的故事页。扉页——故事的点睛之笔。封底——和封面一起看，故事意味深长。（三）解读绘本内容，把握阅读重点线索。三、多角度探索绘本教学活动策略（一）规范有序的绘本教学流程策略。1、谈话导入，通过观察绘本封面，了解绘本内容。2、自主阅

3、读，在自由浏览中对绘本引发兴趣。3、深情导读，在妙趣横生的故事中激发幼儿铭记情节。4、看PPT，理解画面读懂绘本情感5、完整阅读，教师的完整诵读将幼儿带入绘本的主题情境。三、多角度探索绘本教学活动策略（二）灵活多样的绘本教学组织策略。1、问题先导策略。（1）设疑式提问。（2）猜想式提问。（3）开放式提问。（4）分层式提问。2、情境创设策略。3、迁移经验策略。4、自主发现策略。5、读、绘结合策略。三、多角度探索绘本教学活动策略（三）妙趣横生的绘本教学多媒体策略。1、创造生动的画面，激发幼儿对绘本的兴趣。2、连贯画面

4、，帮助幼儿理解绘本内容。3、营造愉悦氛围，分享绘本阅读快乐。（四）纵横交贯的绘本教学整合策略四、全面构建绘本教学活动载体（一）了解家园共育现状，为幼儿快乐阅读优化环境。1、绘本阅读家园共育现状。2、绘本阅读亲子共读现状。四、全面构建绘本教学活动载体（二）优化家园共育模式，为幼儿健康成长搭桥铺路。1、创建阅读“群体”，搭建家园互动桥梁。2、上好阅读公开课，共享阅读好时光。3、组建故事妈妈团，创设绿色阅读基地。4、创设阅读区角，打造亲子阅读平台。