《假如》第二课时教学设计及反思（陈妙娜）

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1、二年级上册《假如》第二课时教学设计及反思福田区园岭外国语小学陈妙娜【教材简析】《假如》是一首清新感人的诗歌，作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适合学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱自然环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.学生有关爱他人、关爱自然环境的愿望。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读诗歌。【教学难点】朗读诗歌时，注意诗歌情感的起伏变化。一、复习导入1•复习词语师：孩子们，这节课我们继续学习《

2、假如》。师：张贴书写课题的一支笔的贴画。请你满怀深情地再读一遍课题。学生读。师：开火车复习课文的词语。词语：良好缩着遥远寻食哭泣健康操场叹息等待师简单评价。全班齐读2遍。2.我会填完成下面的“我会填”。课件出示：（）的北风（）的身体（）的谷粒每个短语让两三个学牛说说，师给予激励评价。全班齐读：寒冷的北风健康的身体好吃的谷粒二、读文、感悟1•再读，概括自读诗歌，教师提醒：注意做到不添字、不漏字、不错字。学生自读。回答：作者都给谁画了什么？指名说。生1:给小树画了太阳。生2：给小鸟画了谷粒。生3：给西西画了一双好腿。（师根据学生答的相机板书：小树、小鸟、四四，张贴

3、贴画：太阳谷粒一双好腿）师反问：作者只有这三个愿望吗？你怎么知道的？牛答：诗歌最后的省略号，师表扬孩子。（板书：……）强调省略号表示作者还有很多很多的愿望。2、读悟结合，教师示范，体验情感。师：可以说，我们从小生活在快乐与幸福屮，但是世界并不是处处都美好。例如：寒风中的小树，出示课件看图片，播放呼啸的北风。呼啸的北风刮着孤单的小树。你能把这几个短语读好吗？寒冷的北风缩着身子轻轻叹息指名读，师指导读：读岀小树的“可怜”。可怜的小树，多么需要一个红红的太阳，你能读好这两个短语吗？（红红的太阳快活地成长）指名读，你能读出小树的“快活”吗？学生读一读。师：读好这几个短

4、语后，谁愿意读读诗歌第一节？假如/我有一枝马良的神笔，我要给/窗前的小树画一个/红红的太阳。让小树/在冬天也能/快活地成长，不会在/寒冷的北风里缩着/身子，轻轻/叹息。指名读。师要根据学生朗读给予适时的评价。全班齐读，最好配上恰当的表情。师点评：读得真不错，我仿佛听到小树在叹息，又好像听到小树在欢笑。1.小组合作学习师：第一节的味道读出来了，老师相信你们肯定能读好接下来的几节，现在请你们通过小组合作，读岀第二、三节的味道。第1-4小组合作读第二节，第5-8小组合作读第三节。合作要求：一、个人读，挑战读。二、小组合作读小组合作开始，师深入小组指导学生合作学习，指

5、导学生。根据学生合作情况给予鼓励性的评价。2.展示请一个小组来展示学习成果：小组展示：个人读，挑战读（组内挑战、组间挑战），全组齐读假如/我有一枝马良的神笔，我要给/树上的小鸟画许多/好吃的谷粒。鸟妈妈/再也不用至U/遥远的地方/去寻食，让小鸟/呆在家里苦苦/等待，饿得/哭泣。生生评价，师评价。请一小组展示第三节：假如/我有一枝马良的神笔，我/一定/给不幸的朋友西西画/一双好腿，还他一个健康的身体。他/再也不会/只坐在屋里望着/窗外的小树和飞燕，而是/和我们一起在操场上/奔跑，在草地上/游戏。小组展示：个人读，挑战读（组内挑战、组间挑战），全组齐读师生共评价小

6、组展示情况。5.熟读成诵（1）师：作者许下这三个愿望之后，又陷入了沉思，所以最后一节，应该怎么读？请一位同学来读读。指导读岀静静思考的感觉，学生齐读：假如我有一枝马良的神笔……（2）请几个小组代表朗诵这首诗，课件出示全文：小组代表配乐阴诵。全班阴诵一遍。师给予指导和评价三、拓展、练习1•完成“我会说”我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给O学生说。2.完成“我会写”作者渴望有一枝马良的神笔，她没有给自己画好玩的玩具，漂亮的衣服，而是帮助了小树，小鸟，还有的朋友。你觉得作者有着怎样的心灵？学生说：美好、善良……师板书：画一个大

7、大的爱心。诗歌最后给我们留了一串省略号，你觉得这世界上还有什么需要我们帮助的呢？（出示课件，“饥饿的人们、贫穷山区的孩子、被砍伐的森林……”等拓展想象的图片。）那么假如你有一枝马良的神笔，你会画什么呢？请你也来当小诗人吧，模仿这句诗的格式写一写吧课件出示：假如我有一枝马良的神笔，我要・学生写，师深入小组指导。学生在小组内读给同学听，推荐读一读。师根据学生写的句子点评。四、总结、深化主题虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都可以用我们小小的光和热去温暖他人，用小小的力量去帮助他人。【教学反思】读——链接读者与作者的桥梁《假如》是一首清新感

8、人的诗歌，诗歌一共有四节，每节句式相似