《丰碑》教案设计

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1、一、读课题引入1.背诵《长征》引入课题同学们，为了新中国，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将再一次回顾那艰苦的战争岁月，去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事！这个故事的题目是：一一丰碑2.请看老师写碑字，石字旁，注意中间撇师：（老师手势示意生齐读题目）一齐读请读出气势来，（生二读课题）师：同学们见过碑吗？一般指什么？石碑师：“丰碑”是指一块怎样的石碑呢？（高大的石碑）师：课文讲的是一块高大的石碑吗？师：课文里的丰碑指的是谁（军需处长）（师板书）师：你从课文的哪句话看出來的？请同学们读读课文，把课文读正确，难读的地方多读几次。并划出文中指出军需处长是

2、丰碑的句子。出示军需处长变成丰碑的画面，画面下出示句子：风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。师：我们一起读一读好吗？齐.师：读了这段你有什么疑问？军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑?为什么说他是一座晶莹的丰碑？二、自读、质疑，合作、探究1、就请同学们自由的，用自己喜欢的方式读课文，并在自己最受感动的地方做上记号。师：同学们都读得非常认真，而且老师发现很多同学划出了自己感受深刻的地方。一边读，一•边思索，一边勾画是一种很好的阅读方式，下面请同学们把这些感受在小组内谈一谈。2、同学们讨论得真热闹，现在把你的感受说给大家听，谁先来。你说。你说师：刚才同学们所关

3、注的内容确实给我们留下了深刻的印象，下面我们就逐一研究这些内容。首先我们看描写军需处长的这一部分三、学习第7段：出示第七段：一个冻僵的老……1.哪们同学把这段读给大家听。2.读着这段，你知道了什么？（镇定、安详）师：你真是个善于发现的人，能抓住文中重点词语来谈。谁还想说（紧紧得贴感受到他很冷）1.文中是如何描写老战士镇定安详这一神态的呢？哪位同学把这句话读给大家听？右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战士借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。2.通过这句话的描述你知道了什么？谁能将这句话有感情的读给大家听呢？3.老战士为什么牺牲时神态十分镇定、十

4、分安详？［老战士牺牲时神态十分镇定、十分安详说明了什么？］a看到战士没有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……b自己把所有的棉衣都发给了战士，连自己都没有，尽到了职责……c完成了党交给的任务，死而无怨，所以……）1.是啊，这位老战士太冷了，读：单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。2.通过你们的读老师发现你们把“紧紧地贴”读得相当有感情，能不能谈谈你是怎么想的？3.单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。此时云中山的环境是怎么样的呢？出示：严寒把云屮山冻成了一个大冰陀。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。一齐读同学们，大冰陀、狂风呼啸，大雪纷飞，想看看这画面吗？课件出示：红军过雪山4.请同

5、学们想象一下，在如此恶劣的环境下，战士们会遇到哪些困难呢？请你来等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击，可能……&在这样恶劣的环境下，老战士穿着单薄破旧的衣服，听到这里，你又想到了哪些？（生说）让我们再读这句话：单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。出示：图军需处长9.同学们，这就是我们的军需处长啊！看到这里，我们仿佛看到了风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影从雪山的那一面艰难的一步一步走过来。他太累了，太冷了。他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可没想到这一歇就再也没有站起来过，看到这你的心情是怎么样的？（指

6、名说）10・那么就让我们带着悲伤、难过、崇敬之情再来读读这段话吧！出示第七段11.小结：好一位面对死亡无所畏惧的老战士。他就是我们的军需处长！这位可敬的军需处长感动了在坐所有的人，更感动了艰难行军中的将军。（板书：军需处长）四、学习：军长1、文中将军又给我们留下了什么印象呢？（指名说）读读描写将军神态、情绪变化的句子，想想该怎么读？为什么要这样读？（出示8-10.12）2、谁能把将军生气的这部分读给大家听，（出示8-10）3、将军这的些神态、动作、语言描写看;I；,将军看到战士的冻死是如此伤痛、气愤，那么是什么原因让将军如此愤怒呢？（指名说）4、接下来，将军的感情又发生怎样的变化？我们来看出

7、示（第12段）指一名读，读着读着你们一定有很多话要说，你说说得多好啊，谁愿意把这个自然段读给大家听。（配乐读）五1、同学们，此时云中山风更狂了，雪更大了。出示（13段）一齐读2、文章说军雪处长成了一座丰碑，学到这里，你是如何理解品莹的？（军需处长把自己的棉衣让给了战士，也就是把自己生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。所以说他的心是光亮的，是透明的，是晶莹的。那么丰碑又有怎样的含义呢？（指名说）3、是啊，