《称赞》教案设计庄辉

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1、《称赞》庄辉学习目标1、认识“刺、猾、板、凳、糙”等10个生字，会写“板、椅、但”三个生字。2、正确、流利读通句子，读顺课文。3、在语言实践运用屮提升语文学习能力。4、初步感受课文的情感价值目标：发现别人身上的优点。学习过程第一课时板块一课文导入揭示课题1、借由“称赞”一词导入。师：小朋友们，老师发现你们今天课前准备做得非常充分，坐得也非常端正，穿得更是干净整洁了。小朋友们，听了老师的称赞，你们的心情怎么样？你能不能也学着的老师的样子来夸夸你的同桌或同班朋友？是的，称赞可神奇了，它能让人的心情变好！今天我要去学习第18课，课文的题冃就叫《称

2、赞》。2、随机板书课题。3、学生齐读课题，并正音“称”(cheng)o4、题目设疑。师：同学们看到这个题目，你有什么问题想问的吗？(生自由提问)同学们问得都很好，让我们一起到课文中去找找答案吧！板块二初读课文学习字词1、出示自学提示（一）自由朗读全文，借助拼音读准字音，读通句子。师：学习课文内容之前，我们先去见见能帮助我们学习课文的生字词吧。2、检查字词1）出示带拼音词语词语：刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧了瞧留下（打乱顺序出示）A、借助拼咅，自由地、大声地读一遍；B、当当小老师（读对的跟读，读错的纠正）2）去拼音读词，并理解词语A、刺猬板凳椅

3、子（图片及结合生活经验）B、傍晚、粗糙、但是C、留下、瞧一瞧（找找近义词：看）师：现在请你再读读这些词语，牢牢的记住它们，一会儿，我们一起来做识字小游戏。3）“抓住青蛙”开火车小游戏。（抓住带有牛字的乘着降落伞下来的小青蛙，同桌来快速的组词）师：小青蛙上的生字乘着降落伞落到了句子里去了，你还能读吗？3、读句子1）小魏已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是“C”）2）你真能干，小板凳做得一个比一个好！（指导朗读，刺猾的语气）板块三再读课文整体感知师：小朋友们，冈U才

4、你们学得非常认真，老师忍不住想称赞你们。真棒！接下来让我们再次回到课文中，去解开我们心中的疑问吧！1、出示自学提示（二）1）再次自由地朗读课文，并思考：课文中有谁在称赞谁呢?2）讨论交流（小刺猬和小灌相互称赞）师：他们分别是怎么称赞的?3）在课文中用“-…”划出来小刺猬和小狸相互称赞的话。出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”4）学生检查、校正。师：小刺猬称赞了小獲说他真能干，小板凳做得一个比一个好。到底是不是这样的呢？我们去读读课文的第1-4自然段，找找答案吧。2>1)2)3)学习第1

5、~4自然段的内容自由朗读1〜4自然段；找出板凳做得怎么样的句子。出示句子：小耀已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。A、理解“粗糙”。（解释粗糙、课桌正反面对比）师：像小朋友们刚才说的不精巧，不光滑的样子，就是“粗糙”。生活中我们还见过什么东西是粗糙的？B、结合生活说说了解的粗糙的事物。（树干，老人的手背・・・・・・）师引读：小獲板凳做得一一读！但是看得出，他做得一一？出示完整的句子：小獲已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。师：小刺猬是怎么发现小滙的认真？他在称赞前做了些什么？4）出示课件：小刺猬走到小灌的身边，

6、拿起板凳很仔细地看了看小獲做的板凳。师：是的，正是小刺猬的细心，才看出了小狸做板凳时的认真和用心，而小獲也止是因为他认真和用心，板凳才能做得一个比一个好。从哪里可以看出小板凳做得一个比一个好，请你也像小刺猬一样仔细的观察一下吧。5）再来看看图中的三个小板凳。师：难怪小刺猬夸奖小獲的板凳做得一个比一个好呢。请你也来当当小刺猾称赞称赞小獲吧。6）师引读，生齐读。7）语用实践：（）一（）比一（）……师：小朋友们，小猱听了小刺猬的称赞，高兴吗？（生答：高兴）出示：“真的吗？”小耀高兴极了。师：是啊，一句小小的称赞能给人带去好的心情，做好一件事情的自

7、信。今天的课文就先学到这里了，等到下节课我们再一同去感受“称赞”的魅力吧！8）出不儿歌。一只刺猬，一只狸，两个小伙伴，相互来称赞。刺猬称赞狸，板凳做得棒，小獲称赞他，苹果甜又香。板块四生字指导布置作业1、出示生字“板、椅、但”。2、观察字形及三个字的共同点。（三个字都是左右结构，左窄右宽。“板”和“椅”都是三木字旁。）3、教师范写，学生练写。4、展示评议。5、布置作业：下课后，对你的好朋友或同学、同桌夸夸他的优点。板书设计：称赞小刺猬►小狸称赞卡,我觉得你真棒!•同学:你