《草房子》读书交流课教案设计

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1、成长的美丽一一《草房子》读书交流会【教学目标】1•交流阅读感受，加深对作品的理解。2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。【教学重难点】感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。【教学准备】教师：课件学生：《草房子》一书【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入最近我们大家共同阅读了一木好书一一《草房子》。今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学

2、的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。二、内容我知道1.简介作者曹文轩。2.《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。课件出示。三、故事我会展1.谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。2.出示文中描写草房子的段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。这一-幢一-幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面

3、很宽敞。，,,,油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。1.这如诗如画的草房子可是油麻地一道亮丽的风景呢！让我们把这份美收藏在心中吧！（配曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。四、人物我知道1.在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？2.集体交流桑桑（1）我想桑桑的调皮捣蛋、界想天开一定给大家留

4、下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁來举例说说桑桑的调皮往事？（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）秃鹤（1）他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？（2）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝

5、无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常岀神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩拿它一下的欲望。（3）你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？但是在第一章最后一句话，作者却这样写道:纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？生汇报。禿鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的

6、孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？在这本书中，除了桑桑、秃鹤、杜小康，述有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱屮透着坚强，细马的勤劳、善良，无不折射出他们在生活的磨难下健康成长。（4）课件出示：《成长的美丽》在乡野纯净的天空下，在油麻地金泽闪闪的房檐下我听到竹笋拔节的声音我闻到了花苞绽开的芳

7、香冬夜的苦练中秃鹤长成了月光下最英俊的少年洪水的洗礼下细马用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁孤独的芦苇荡中杜小康坚毅地站立在了生活的路口病痛的折磨下桑桑绽开了不屈的微笑……成长在苦难屮开始成长也因苦难更加美丽指名读诗，感悟成长的美丽五、道理我能懂课件出示《草房子》的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，牛离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着，感动于荡漾在作品中的悲悯情怀，感动于由始至终的美感。刚才我们每一个人都和书中的人物

8、有了心心相印的对话，同学们都有了心心相印的交流。我想读完这本书以后，在我们每个人心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的成长有着一些启示。你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么。1.学生自由谈谈自己的感悟。2.学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。3.学生交流自己的人生格言。六、词句我积累学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适