《草房子》读书交流

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1、苦难与成长——《草房子》课外阅读指导方案【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。【学生分析】对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人

2、生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。【设计理念】“成长”与“苦难”是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也缺少的。《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚强，毅力与责任。于是，我从苦难与成长的主题切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命的诠释。【教学目标】1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。2、赏析精彩片段，培

3、养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。3、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。【教学重点】感受作品中人物形象，感受作品诗一般的语言，感受作品的内在魅力。教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。教学准备：教师：多媒体课件学生：阅读《草房子》第一课时一、谈话，引出作者：1、同学们，每个学期，老师都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。我们曾经一起读了《上下五千年》《假如给我三天光明》。这学期开学以来，我们一起阅读纯美小说《草房子》，草房子的作者是谁？（板书草房子曹文轩）2、

4、对曹文轩你了解多少呢？从书中找找有关的信息。3、简单介绍《草房子》的主要内容：草房子主要写了男孩桑桑在草房子里度过的刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。二、走近草房子，感受意境美。1、过渡：我们先来看来看看草房子是什么样的吧。出示：在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或

5、麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。2、作家曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触，把我们带入了一个纯美，温情的画面，一起来读这清新典雅、富有诗意的文字？3、在作家的笔下，草房子是什么样的？贵重、经

6、久不朽、华贵的草房子！贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？让我们一起走进草房子吧。三、猜一猜，初步感受人物形象1、过渡：在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。有桑桑、秃鹤、纸月等，我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一

7、下的愿望。——秃鹤他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在他的眼里，却是一张很不错的网。他三下两下将蚊帐扯下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又找来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打渔去了。——桑桑他个头长得很高，比其他同龄的孩子高出一个头多，但并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。他往油麻地的孩子里一钻，就能很清楚地与油麻地的孩子们区别开来，像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻。——杜小康那时，他正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑

8、一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。”桑桑听到了他的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找