[精品]数学作业批改有效性探究shangjiao

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1、数学作业批改有效性探究引言：教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，其实数学教学的改革应包括作业批改的改革，批改作业是教学环节的一个重要组成部份。我们可以看到在课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业教学的效率却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行，成为薄弱环节，影响了整个数学教学质量的有效程度。存在现象：1、教师批改作业时间过多，效率低下。任教数学的教师都深有体会，按每班50人计算，批改50本作业每本1分钟，学校作业加家庭作业再加上订正后的重批时间算下来没3个小时搞不定。如果教两个班数学就更加了。再加上学校布置的口常工作、备课、上课、平时单元小测验……教师忙得

2、团团转。消耗了教师本应用来钻研大纲和教材的大量时间。2、作业批改效果不高。教师方面，过多的作业批改量使教师作业批改时只是简单划上对、错号，不能做到全面剖析学生的解题思路，搞清错误原因，也没有更多的时间去关注学生的书写质量和书写格式。学生方而，他们只关注对还是错，订正对是他们的唯一目标。对于部分暂差生来说根本搞不清错课原因，这时没有恰当的帮助只能向别人抄袭答案，或干脆不订正，至于书写质量书写格式更无从谈起了。那么该如何提高作业批改的效率和效果呢？我认为可以从以下几方而入手：111作业布置应该坚持少而精的原则。作业过多，学生疲于应付做和订正，缺少思考；教师疲于应付改，

3、缺少分析。二、部分作业可以学生互改。当然在改之前要先做一定的指导，不是简单的对一下答案。如在改口算、计算题之前，可以先教会学生一些快速判断错误的方法，再去改。例：小数乘法2.5X4.7,根据末位相乘法末位应该是5,根据数位法乘积应该是2位小数，如果末位不是5或乘积不是2位小数就错了。形式上可采用竞赛的方法一一找错比赛，看谁能把别人的错课全部找到，给予表扬。这样，既省下了教师改作业的时间，也锻炼了学生审题和纠错的能力，一举两得。值得注意的是，交换改时最好是前后同学交换，因为同桌交换学生会因为关心自己做的题目的对错，批改时产生分心。三、随堂批改。有时，学生在早读或做作

4、业时，教师可作巡回辅导，巡视中看到学生做对的题目，随即批阅，看到错题时悄悄指出学生的错误，让他们自己订正。这样边巡视边指点，一般可批三分之一学生的作业。既不会破坏学生早读或做作业，也省下了收发作业和教师课外批改作业的时间。四、有针对性的面批。而批是必须的。而批能暴露学生的思考过程，教师能有针对性地指导学生的思考方法。不过，考虑到时间问题，教师可根据作业的内容和学生的差异，有针对性的选择面批。如碰到一题多解的题冃，最好采取全班面批，及时了解学生的真实想法，解题思路，对于新异的方法要给予肯定。对学习有困难的学生最好每天都花一点时间而批，当而讲解，帮助他理清思路。虽说这

5、样做比较耗费时间，但作业批改的效果得到了大大的提升。五、有错不打叉。前不久看到这样一篇文章，一个中国小孩在外国读小学，那里的老师批改作业从來不在学生的本子上打“X”，学生做得不对就在作业本上打“？”。那孩子后来回到中国上学，老师在作业上老是打“X”，于是他感到太受伤害，气得老哭，叫嚷着不肯去学校……这篇文章引起了我的思考。随后我在两个班做了一个试验。甲班学生的作业错后使用“？”，乙班学生的作业错后使用“X”。结果，我发现甲班学生看到错题后会立刻皴起眉头，随即便会思考并及时动笔在旁边给予更正，订正的速度较快；而乙班学生看到错题后会立刻把本子遮盖住，怕被周围的同学看到

6、，有的甚至偷偷地把本子塞进课桌，不会马上更正错误。一段时间后，我发现甲班学生的作业正确率明显提高，而乙班学生依然如故，同样的错课重复出现。由此看来，打“？”给学生创造了一个良好的纠错机会和独立思考的空间，保护了学生的自尊心，学生容易接受；打“X”却让学生丢失了及时纠错的机会，挫伤了部分学生的自尊心和自信心，大多数学生不喜欢。“？”虽然微不足道，却体现了教师对学生的宽恕、尊重和信任。六、先不记成绩。学生作业质量差，教师不要急于写上等级或分数。如你给他记上“不及格”,他再怎么努力订正还是“不及格”。先不记等级，这样教师可根据学生订正的情况记上更高的等级，激发学生的积极

7、性，促使他们认真订正。另外，我们经常会发现部分学生作业不订正的情况，有的甚至一个星期的作业都没有订正。这时，教师只要让同桌检查一下对方的作业，只要老师还没记成绩的说明就是没订正好。这样，不订正作业的学生就无从隐藏了。七、用好评语。在学生的作业中可适当的写上评语。如：作业做的好的加个五角星或写上“有进步”。应用题做错了，可写上“再找找数量关系”或“用方程法试试”等语句。答案不符合实际的可写上“这可能吗”。很多文章都提到过评语在作业批改屮的作用。不过，我认为还是有几点值得注意。首先，使用不要过滥，要有针对性。不是每个同学的作业上都非得写上个评语不可。对差的学生可以适当

8、的提示错课