教学资源整合在机电课程教学中的作用探析

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教学资源整合在机电课程教学中的作用探析摘要：中职学校的教学资源从理论上可以分成校内资源与校外资源两大部分，基本以校内资源为主，逐步向校外资源拓展延伸。进行资源整合是一项非常复杂的工程，合理且高效地整合优化，会让教学效果呈现出质的变化。文章从机电课程中教学资源整合作用的基本认识谈起，并述及整合的几种简单途径。关键词：资源整合;机电课程;教学方法我们认为，凡能够利用到教育教学过程中的物质条件、媒体条件、社会条件与自然条件等，都可以看成是教学资源的组成部分。在教学资源泛化的复杂环境下，学生的学习过程对于教师的依赖程度不是降低而是提高了。教师需要认识到教学资源整合在机电课程中的作用，并将这种作用发挥到极致，以便给学生提供更有价值的引导。一、对机电课程中教学资源整合作用的基本认识在中职院校课程改革的所有内容中，教学资源如何进行整合和开发一直是一项非常关键的努力方向。这里所说的教学资源，指的是凡能够利用到教育教学过程中的物质条件、媒体条件、社会条件与自然条件等的综合体，比如教材、课件、图书馆、网络资源、家庭资源、师生经历等。这些教学资源可以被 划分为校内资源和校外资源。校内教学资源主要包括教材、各类教具、实验室、多媒体网络、教师与学生的生活经历、教学方法等。而校外教学资源则是校内教学资源的补充与延伸，包括上级领导部门、学校下属机构、企业合作伙伴等处得到的与教学有关的资源。对于教师与学生来讲，教学资源特别是校内教学资源司空见惯，在教学过程中存在着非常普遍的泛泛而谈问题，研究不够透彻、讲解不够深入，模式老旧，教法单一，对于教学效果产生不利影响。所以，对教学资源加以整合与合理利用是亟须执行的策略。另外，我们还要注意到机电专业本身的特殊性。这门课程的理论性与实践性都很强，对学生自身思维能力、操作能力提出了较高的要求。为了让学生对机电课程产生更大的学习热情，并提高教学效果，教师有必要对教学资源予以重新定位与再认识，防止出现传统思维对课程资源的僵化束缚，让课程思维从狭到广，从静到动，真正展现出专业课程的实用功能。二、机电课程中教学资源整合的几种途径(1)走文字资源和多媒体资源协调整合之路。将文字资源同多媒体资源结合起来，会让包括教材在内的文字资源更具生动化与形象化效果。一般情况下，学生会普遍认为机电专业理论深奥复杂，难度颇大。所以，教师一方面要做研究利用教材、教学挂图等文字资源的努力，另一方面也要注意配套课件的制作及利用，如对幻灯片的创新、投影仪内容的改造等，让 原来晦涩枯燥的知识变得形象与直观。通过让学生进行细致观察与演示，可以使其产生更全面的认识、更深刻的记忆。比如金属切削加工中所涉及的刀具种类、电工技术基础中所涉及的楞次定律，以及机械制图中常用的三视图等内容，皆可以在多媒体课件与文字资源相结合的路径上找到最佳教学处理办法，达到让学生在动与静、声与色、形与影中任意畅游的效果。(1)走实物资源和实践操作资源协调整合之路。中职院校的实物资源种类丰富，如相关教具、实验设备等都可涵盖其中。而大部分中职院校的实验室细化程度正日益提高，像数控机床实验室、钳工车工实验室、机电一体化实验室等正独立发挥着其作用。而在利用实验室进行教学过程中，还可以根据本地经济发展实际情况，联系与教学内容有关的企业进行订单来料加工，为学生提供一些亲身实践的机会。这样做既可以尽最大可能让校内实物资源利用率提高，还可以增强学生的专业应用水平。除此以外，教师还可以为学生多创造一些动手兼动脑的机会，使其主动进行实物模型制作。比如学习螺纹的概念、凸轮的形状等知识内容时，可以带领学生依靠纸板、纸盒等制作教具模型，让学生将教材中的抽象物体转换为可见可触的形象物体。(2)走生活经验资源与教学情景资源协调整合之路。无论是教师还是学生，都是校内教学资源中的一部分，而不可将之视为资源之外的独立体。在课堂教学中，需要按照教学资 源的观点充分重视师生的生活经验，并据此设计出与学生适应力相符的教学情景，以便促进学生的参与、探索热情,从而完成既定教学目标。比如在涉及''水箱水位自动化控制”这样的议题前，教师需要事先对学生的经验加以了解，并根据日常生活中容易见到的水箱水位控制系统，提出课堂教学情境，这样做学生的兴趣更容易得到激发。需要我们加以注意的是，在走生活经验资源与教学情景资源协调整合之路时，生活经验资源的来源是丰富的，既可以对网络资源进行合理开发，也可以对社会基地资源进行集中利用。其中网络资源较多，使用方便，对学生吸引力强，教师要把这些优势充分利用起来。比如在上课前给学生安排预习作业，让其在网络中查找资料，再带到课堂上来；或者教师直接下载企业现场实况让学生欣赏等。而社会基地资源的集中利用则更具系统性，比如教师可以在教完电气控制内容后，带领学生观摩企业电气控制布线及控制，借以帮助学生了解知识的实用功能。无论是哪种资源，都要注意其与教学情境结合的有机性，而不可过于突兀，使学生产生无所适从之感。总结：通过细致观察与分析，可以了解到，其实课程资源的涵盖面是极为广泛的。要研究这些课程资源如何更加有效地开发及利用，促进教学模式的变革，使学生视野得到拓展，学生能力得到提升，最终让职业学校机电专业教学水平出现质的变化，促进学生成才。 参考文献：[1]李少芹，张娟•高职机电行业英语课程学习资源的整合[J].南通纺织职业技术学院学报，2014(2).[2]赵云凤•整合课本资源优化课堂教学[J]•现代教育科学，2012(8).[3]李忠新•机电基础实验教学平台建设的实践与思考[J].科教导刊，2014(2).(江苏省如东中等专业学校)