《从传统到现代艺术》课堂教学探究

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1、《从传统到现代艺术》课堂教学探究——综合组教研活动【活动时间】2018年5月28日【活动地点】：操场凉亭【活动主题】课例研讨活动【主持人】谢芬儿【活动过程及主要内容】2018年5月28日，谢芬儿在操场凉亭内向综合组各位老师做《从传统到现代艺术》课堂教学探究报告。报告如下：一、指导思想：高中美术课程以立德树人为根本任务，通过以美育人，引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习，学会在现实生活情境中复现、提出和分析问题，综合运用美术学科及跨学科知识与技能解决问题，增强社会责任感，形成高中生必备的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养

2、。二、教材分析:  《从传统到现代艺术》是湘教版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。本课通过多媒体播放美术作品，让学生通过赏识来解读现代主义美术作品,了解中国美术和西方美术从传统走向现代化的过程，以及中国艺术家突破传统，追求创新的主要创新思路与观念，准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。三、教法运用:  在教学中，我采用多元化教学法：1、多媒体视频播放的直观感受法，激发学生的学习兴趣，对画家及作品更加深入的了解。2、故事激趣法，激发学生主动参与学习的热情。3、提问讨论教学法,创设一定的问题情境，让学生能够积极参与进来。4、合作探究法

3、，学生能进行自主讨论和分析，探究并解决问题。四、教学目标: 1、知识目标：了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程，及东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响。2、能力目标：学生能通过网络搜索课程的相关知识，了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。培养自主学习的能力和提高美术鉴赏能力。3、情感目标：通过感悟体验中国现代主义绘画作品，了解画面记录的时代变迁以及各个时代人们的喜怒哀乐，培养学生对中国传统艺术的魅力感知，激发学生的爱国主义情感 。教学重点与难点: 教学重点：在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新。教学难点：美术“

4、现代化”的方式和因素。教学准备: 多媒体教学课件、实物投影仪、多媒体视频播放工具。五、教学过程:  （一）、导入课题  1、视频欣赏：视频播放《艺术叛徒——刘海粟》，老师利用多媒体展示来讲解知识，在新文化运动中刘海粟提出进行美术革命的要求，从而导出本堂课的课题《从传统到现代》。 2、作品欣赏：刘海粟作品欣赏，通过图片的欣赏和介绍，对画家的艺术特色做初步的认知。3、问题讨论：美术是怎样从传统到现代的呢？学生思考并讨论回答教师（小结）：刘海粟采用人体模特教学的方式，正是“西画东渐”现象的一种体现。导致中国美术从传统到现代化的因素主要有两个，一是中西文化的交融，二

5、是现代社会的变化。 （二）、新课教授 1、创设情境，作品欣赏多媒体课件展示傅抱石、关山月的美术作品《江山如此多娇》欣赏诗词《沁园春 雪》及学生朗诵教师提问：在什么样的背景下写的诗？这首诗让你想到了什么？学生：结合这首的诗的内容，鉴赏感受此画的意境及作品所具有的强烈的民族风格和时代感，提高审美鉴赏能力。教师（小结）：现代中国山水画既保留了传统山水画的一些创作技巧，又进行了合理的突破，更多地从作品与环境的整体关系去权衡，具有更宏观的现代意识。 2、对比分析，认识传统与现代的过渡。（1）、插入背景音乐二胡演奏《二泉映月》，欣赏蒋兆和的作品《流民图》。 （2）、学生

6、欣赏：通过欣赏作品，分析画家对人物细致入微的观察，用笔墨表现出的人物素描形象，既形象，又传神。（3）、教师提问：《流民图》与文人画中的人物画有何不同？学生直观表述：作品吸取西方的绘画观念，表现出来的线条、明暗变化有很大的不同。《流民图》表达了民族危难为绘画的题材，具有一定的民族风格。（4）、师生对比交流：传统年画与现代年画进行观察体验，得出西方文化进入中国之后，一些新的事物纳入了年画的表现范围，表现内容也不再是门神福禄寿，更多的洋溢着生活气息，艺术形式上也有所创新。 （5）、小练习：完成书本42页的思考与交流。（6）、教师（小结）：现代中国人物画将传统中国画

7、的材料和技法与西方绘画的造型方法相结合，将以前文人画不加以表现的真实社会生活纳入到绘画中，既保留了民族的艺术形式，又吸引了西方的表现方法，走的是一条中西合璧的道路。 3、自主学习新知，了解西方艺术对中国艺术的影响。（1）、作品欣赏：多媒体展示 《血衣》、《父亲》教师：简介作品，出示自学要素。从“看到了什么”—“发现哪些艺术语言”—“画家为什么这样画”—“作品有什么艺术价值”进行鉴赏分析。学生：以提示为依据，分小组进行网络查找信息自主学习并对作品进行评述。学生评述教师解释相结合分析交流。看到了什么？（一个人拿着一件血衣、里面有个地主、有人民解放军、很多老百姓等

8、各种回答具有多样性，教师要提醒学生要用全聚德眼光整体