探讨初中数学高效课堂教学方法研究

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1、探讨初中数学高效课堂教学方法研究摘要：初中是由基础到深入的一个过渡式阶段。初中数学对小学和高中数学起到了一个承上启下的作用。是学生对数学认知和学习的重要转折时期。新课改与以多媒体为主的新的教学设备的到来，使原有的以教师为中心的主体逐渐向着学牛主体过渡。现阶段，国内众多中学在数学科目的教学方面还存在着一定的问题。这些问题降低了中学数学科目课堂效率。对学生深入学习起到了很大程度的阻碍作用。本文主要就现存在于初中数学科目课堂的问题出发，探寻高效课堂的相关途径。关键词：初中数学；高效课堂；教学方法；研究探

2、索中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)18-084-01数学是严谨而抽象的，想象力不仅适用于语文学科，同样适用于数学科日。当前中学只是规定了宏观方向的教学目标。但是通往终点的路上是比较漫长的。数学老师很少为学生制定明确的阶段性的目标。导致学牛在学习中很容易陷入迷茫状态。而且，逻辑思维只作为数学学习中的一个方血，更加重要的还用实践应用。课本、黑板等传统方式已不能新课改的需求。现阶段，教师必须充分利用电子信息带来的便捷条件，不断的变换课堂形式，以帮助学生能够具体的

3、认识到抽象的内容。同时，情境创建和情感教学也应该加大对初中课堂的投入比例。使课堂教学能够突破现状向高效前进。一、现存在于初中数学科目课堂的问题1、教学主体处于过渡期新课改下，中学都已经意识到了学生在教学方面的重要位置。英在接下來开展的教学活动当中，将主体位置逐渐由教师向着学生过渡。虽然，屮学己经做出了相应的调整措施，但是以往的形式在国内的根基很深。耍想改变当前所处的形式不是一朝一夕就能够完成的。要想实现教学主体转变彻底完成，各中学还有很长的路要走。从教育理念、管理、教师、学生等方曲都要做出相应的改

4、变。2、数学老师没有为学生制定明确的阶段性目标承上启下是初中数学的宏观方向的大冃标。但这一冃标过于泛范，而但过于模糊。在完成这一终极目标的过程之中，中学数学科目教师没有将这一目标微分化。教师没有帮助学生制定多个明确的阶段性的小目标。这样会使学生在一段时间的学习之后产生迷茫现象。很容易致使学生丧失对于数学科目学习的自信心。归根究底，都是对于数学缺乏正确的认知，对于学习数学缺乏正确的方法。3、理论与实践占比不均现阶段，中学在传授数学理论与实践方面的占比不均［1］。这样导致学生掌握的都是书本上的理论知识

5、。缺乏将理论用到现实中的能力。长时间的不均衡的教育下，学生们就会像《三国演义》当中的马谡一样，只能纸上谈兵。对社会建设、创新等方面不能做出较为突出的贡献。这样会直接影响到一国的发展。二、教师应采取何种方式创建效率高的课堂1、教师要为学生自主学习腾出较大的空间如今，电子信息在世界各领域盛行［2］。电脑以及网络也给学生们创建了更加有利的学习条件。数学也不再只局限在课堂当中。教师应该正确指引学生利用网络，从学生们感兴趣的方面入手，加强其自主学习的理念。同时，教师可以通过布置课外作业的形式，为学生利用网络

6、完全自主学习腾出较大的空间。例如，利用网络寻找国外名校中学数学科目的教学视频,帮助学生提升兴趣。2、充分应用情感教学情感教学的实用对象也可以是初中生［3］。教师要用真挚情感了解初中生内心所想。站在朋友的立场倾听学生的心声。以朋友、亲人的角度与初中牛沟通交流。让初中牛感受到无微不至的关怀与重视。这样柔性的教学手段能够收获显著的成果。当学生真心的接纳数学教师的同时，更加能够帮助学生数学这一科目。只有接受、认同才能够实现课堂的高效率。3、教师要多创建情境课堂情境课堂同样适合数学教学。教师们可以利用多媒体

7、、身边道具设计与所学内容相关联的情境课堂。初中牛刚刚深入了解数学，必然会对其内容的抽象、课堂的枯燥产生一定的厌学现象。这个时候，教师们开展情境教学，有效的将知识导入进去，肯定会在愉快轻松的环境氛围当中完成教学任务。4、适当使用分组教学教师还可以采用适当分组教学。让数学成绩较好和较差的学牛组合。让学生之间形成互帮互助的氛围。同龄人之间很容易产生共鸣。这样能够有效地帮助教师完成教学任务。弥补一个教师同时带几十个学生精力不够的缺陷。同时各小组之间的竞争，更加能够帮助学生们增加学习的动力。间接的使课堂效率

8、得到提升。总而言之，新课改以來，初中数学学科已经做出了改变。针对改变中出现的一些问题，学校管理层和教师一定耍引起高度的重视。现阶段，中学数学正在从枯燥向充满趣味的课堂过渡。这其中不乏多媒体的运用。数学仍然是中学教学最为重要的学科之一。数学是理性思维和实践应用的基础。教师可以有效地利用情感、情境等方式，将英引入初中数学科目的课堂。用情境增加学生对数学的喜爱程度。同时教师要关注学生内心的想法,从根本上帮助学生解决学习中遇到的难题。这样，才能够创建中学数学科目的高效课堂。参考文献：[1]