初中数学高效课堂教学方法初探

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1、初中数学高效课堂教学方法初探四川省犍为泉水九年制学校李光艮随着社会的进步和经济的不断发展，传统的教学理念和教学方法己经越来越不适应现代教育的发展。所以我国的教学形式也在不断地由原来的应试教育向素质教育转型，这就在很大程度上对我们教师和学牛.提出了更高的要求，这不但是在考验学生，更是在考验我们的教育工作者。为了达到素质教育的目标，在新课程改革的大背景下我们必须提高课堂教学效率，建立和谐平等的师生关系，发挥学生学习的主体地位，构建合作交流的学习氛围，这样才能更好地实施高效课堂。下面我详细地谈谈自己的一些教学实践经验.

2、一、转变教学观念教师转变传统的教学观念成为初中数学教学改革的首要条件,教师需要牢牢把握、学生为主体，教师为主导。的教学思想,将教学中心放在培养学生的学习能力上，使学生想学.善学。因此，在课堂教学实践中，教师必须打破传统的、一言堂。的严肃的教学模式,进而营造和谐宽松的课堂教学氛围，使学生们能够非常自然的融人到教学中去，与老师进行思维的互动，这样，既能够提高课堂教学效率，而且学生也乐在其中，要确保学生的主体地位,需要教师们多多努力，首先，教师要在教学中尊重每个学生，关爱每个学生;其次，要激发学生学习和思考的动机，多给

3、学生一些思考的机会，让学生自由地想.大胆地说.积极地问;最后,教师自身一定要有意识的训练自己在课堂上的情绪，一定不能摆着一副严肃僵硬的表情，要让自己显得轻松J渝悦，从而感染学生们，让学生们能够融人到教师的教学中去，二、创新教学方法1.兴趣激励法。没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。，兴趣是学习的最好动力,也是创新的重要动力，兴趣激励的方式有很多，在此简述三种常用的方法:一是引导式教学，在其体教学实践中，教师通过提出学生们感兴趣的问题来吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知

4、欲，二是满足学生求胜心理，初中学生都会有强烈的求胜心理，如果在学中屡屡失败，会对学4失去信心,教师应该创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的，三是拓展课外知识，初中生正处于学＞」的最好阶段，也是对各种新知识充满好奇的关I建日寸间,这吋将一些课外知识讲述给他们,不仅能解决他们心中的疑问，更能激发他们对其他知识学4的兴趣，从而取得事半功倍的效果。1.进行情景教学。情景教学法体现了现代教学的互动思想，具奋很鲜明的吋代特征，情景教学方法能够激发学生的学4热情,改变传统的死气沉沉的读书方式，让枯

5、燥无聊的课堂生动有趣，初中生的思维都非常活跃，只要老师适当加以引导，绝对能在教学中起到事半功倍的作用,情景教学的优点就是能够让枯燥无聊的课堂生动有趣，从而激发学生的学习热情，改变以往的被动学习的方式，学生们一旦进人主动学状态，就能够主动思考，与此同时,学生对数学学＞』的理解能力也冇很大的提升.2.学生小组方式。根据笔者的经验，在开展小组合作学习的时候，对学生的分组情况要充分考虑到各个学生的特点，比如学生的学能力的高低、学生的性别、学生的智力情况等。笔者在对小组成员分配中可参考以下搭配：①优差学生均衡搭配。笔者认为

6、，优差学生搭配的分组方式，对于初-、初二的学生来说比较有针对性。这种分组方式可以达到优势互补、取长补短的效果。在具体分组过程中，每个小组的学习水平应相对平衡，这种分组方式有利于教师的整体把握。在这种分组方式中，学能力强的优等生可以得到充分的发展，学习能力较差的学生可以通过学习能力强的学生的带动，给予促进，使得学困生能够进行主动学习，取缔被动学习这种不良的学习方式。以上分组方式，不仅可以增强他们互帮互助的精神，而且可以改变学生自私自利的不良惯，增强学生之间的团队合作能力，值得提倡。②分层搭配的分组方式。分层搭配的分

7、组方式，比较适合毕业班的学生。分层搭配分组方式的原则为:将学生按学习水平进行分层。也就是说，将数学水平较好的学生组为一组，将数学水平较弱的学生分为一组。这种分组方式，可以实现学生的优势发展。对于学优秀的学生来说，通过这种分组方式,可以实现互相学习、交流和比较的效果，促使他们向更高水平提高；而对于学闲生来说，在小组内不再是受帮助者，这样有利于树立他们的自信心，能很好的保证他们对于基础课程的掌握。1.重视课堂提问。首先,要有针对性的提问。教师在课堂上提出的问题，不仅要综合考虑学生的实际情况，如知识水平、学W能力等，还

8、要考虑到该课堂的教学目标和教学重难点，通过提问，让学生对所学习的知识点进一步理解和巩固。其次,教师应当鼓励学生积极思考冋答问题。一般情况下,只要学生没有出现原则上的错误,教师就应当就学生的优点进行表扬，借此激发学生主动思考的兴趣。最后，教师应当认真听取学生的答案，及时作出评价。学生在冋答问题的时候希望得到教师的肯定和鼓励，教师应当认真倾听学生的冋答，及时给予表扬和称赞。总